《14荷叶圆圆》导学案t.docVIP

《14荷叶圆圆》预学案 预学内容： 1、借助拼音朗读课文。 2、给生字注音，并在课文中圈出生字。 3、朗读课文，想想你喜欢夏天吗？为什么？ 《14荷叶圆圆》导学案 导学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。 导学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。 导学准备：ppt课件。 导学时间：三课时。 第一课时 （61） 上课时间：4.23 星期四 导学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 导学重、难点： 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中认识12 个生字。 导学过程： 一、由图入文，揭示课题(谈话法) 1、谈话导入 春天是个非常美丽的季节，那么春天过去了，就到了夏天，今天，我们就一起走进夏天！老师要带小朋友去一个很美很美的地方哦！（出示插图：荷叶美景的画面）这是什么？仔细看，荷叶是什么样的？ 2、我们来学习《荷叶圆圆》——出示课题，板书课题“叶”，学生读题。绿绿的“荷叶”谁有好办法记住它？ 二、自主学习，交流探索（以生为本原则） （一）初读课文，学习字词（整体性原则） 1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。小朋友们自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的多读几次。 2、自学生字词 出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！ 汇报读词语 （1）一齐出示词语，小老师领读 （2）引导识字，传授方法 （3）去掉拼音读 （二）再读课文，梳理文脉（读中悟） 1、再去读读课文，这回课文肯定能读得更好了！读文思考： 出示：荷叶是（ ）的（ ）。 2、交流反馈，并读读自然段（出示水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片） 过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠。 三、课堂检测（回归整体，巩固字词） 1、小水珠说：“……”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又为什么这么说呢？我们下节课再来学。 2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（自由读，齐读） 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶， 摇篮里面摇一摇。 小鱼儿，笑嘻嘻， 小青蛙蹲着呱呱叫。 小蜻蜓翅膀大， 停机坪上跑呀跑， 花朵中间飞呀飞。 四、作业：1.朗读课文。 2.认读生字 第二课时 （62） 上课时间：4.24星期五 导学目标： 1、巩固本课的12个生字，词语。会写“是、朵”等六个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 导学重点：有感情地朗读课文，书写生字。 导学过程： 一、创设情境，导入新课（情境导入） 　　1、今天我们继续学习14课《荷叶圆圆》，齐读课题。 　　2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。叫生读。 　　3、出示荷叶图：说说这幅图美吗？出示句子，文章第一节。 4、圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，我们学过哪些和荷叶、荷花有关的诗句？请小朋友背背。 二、自主探索，交流展示 （一）指导写字（师示范，生临摹，多种识字方法） 有六个字宝宝还住在田字格里呢，这是我们今天要学的六个字。 1、认读六个字。 2、观察字的每一笔在田字格中的位置。 3、汇报交流。 4、范写，强调。（朵，上下结构，所以下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千万别钩“是”中间横长，“美”是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”“叶”的“口字旁”偏上，“我”字的斜钩像一把弯刀。） 5、自己试写。 6、交流展评。 （二）朗读课文，感知课文内容(整体性原则) 1、荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。请你们读读课文，看看能认识哪些小伙伴？这些小伙伴分别把荷叶当作什么？ 2、读读找找，你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，为什么？再想想，他们在这一池荷花中会说些什么？做些什么？ 3、学生说说自己喜欢的自然段。 （二）理解感悟（读中悟，情景法） ???小水珠 　 （1）指名说出喜欢这一小节的理由。出示图片 体会“躺”“眨着眼睛”“摇篮” 为什么像摇篮？请问小水珠，你都看到了些什么？ 　 （2）小水珠”躺在荷叶上会有什么感觉呢？ 　 （3）瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在摇篮里还在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼