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上荷叶圆圆
荷叶圆圆
教学目标
1、能用自身喜欢的方法,自主认知本课12个生字,激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点
初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。
课时安排:两课时
第一课时
第一板块:序课
杨万里:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
红白莲花共塘开,两般颜色一船香。
第二板块:学课
一、动手摆字,导入新课
1、看,老师手里有两个字,谁认识——出示:十 口 这两个字放在一起可以摆出什么字?(古 田 由 申 甲 叶)
2、板书“叶”字,注意看老师写拼音,这个音节有特点(整体认读音节) 先写:口,再写:十
3、你能用叶组个词吗?(树叶 枫叶 绿叶 竹叶 落叶 茶叶 荷叶)
二、画简笔画,引出课题
1.看,老师手里拿的是绿色的粉笔,我现在画的是什么?
2.今天我们学习的课文就是:荷叶圆圆(出示课题) 师指“荷”,它为什么是“艹”?(虽然生长在水中,也是植物的一种)
3.师:谁想来美美地读一读课题?谁来高兴地读一读课题?谁来边做动作边读课题?
师:老师看到了,大家都很想来读一读课题,那我们就一起来读一读吧!(生齐)
4.师:荷叶圆圆的,绿绿的,都有哪些小伙伴喜欢它呢?我们把书轻轻翻到62页。
三、范读课文,找小伙伴
1、师读,请同学们想一想:文中都有谁喜欢荷叶呢?(出示:小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿)
2、读词,重点:珠(拼音)
3、学生自读课文,读准字音,标好自然段。
4、指名学生读文,学生评价。
四、探究方法,认识生字。
1、导入:片片荷叶,美极了,你看她身后藏着的生字等大家认识呢!
2、出示带拼音的生字,认读生字。(补充音节练习,巩固读音)
3、下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)(指名学生当小老师领读)
4、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。(生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。) 交流识字方法。
(1)、借助偏旁,认识“摇篮”
师:小朋友们,你们瞧,这就是摇篮。(点击课件:出示摇篮图) 师:你们知道摇篮是用什么做的啊?看“篮”字是什么头就知道了,谁告诉老师? (竹子做的)
师:你怎么知道的(因为“篮”字有竹字头)
师:最早的摇篮,就是用竹子做的,所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊,要爸爸妈妈用手不停地摇,躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。
师:在小水珠的眼里,圆圆的荷叶就像是?——摇篮(引读小水珠说,荷叶就是我的摇篮。)
(2)多种方法认识“停机坪”
A “停”——看图猜字 师“为什么停是单人旁呢?(停是人停下来。)大家知道亭是用来做什么的吗?(让人们休息的)人们在亭子里休息的时候,是继续在干活还是停下来了呢? 我们一起编个歌谣吧:人在亭边,停一停。
B、机——形近字记忆:
师:木 几 加一加可以是什么字呢?(朵,机)
师:这两个字这么像,我们怎么不认错呢?(朵:花朵开在小树上。机:砍了小树做飞机)
师:除了飞机,我们还可以想到哪些机器呢?
洗衣机?游戏机? 手机(动作) 机器人
打印机?吹风机??点读机??? 面包机?
C坪——偏旁记忆。
师:(出示图片)为什么坪是土字旁呢?(坪是土做的)
师:如果是艹 讠(苹 评)可以吗??
D 读词:飞机坪——读句:小蜻蜓说,荷叶是我的停机坪。
(3)借助偏旁 认识“翅膀”
师:我们认认真真的看这个翅字,你会发现什么呢?(支 羽)
师:这个翅字,为什么会有个羽字呢?(因为翅膀上有羽毛)
师:那为什么要有一个变长了的支呢?(羽毛要长在长长的支架上)看来大家和我们的古人一样聪明。有长长的支架,有羽毛的就是——翅。
师:(出示:肚 脚 脸 脑)发现共同点?跟身体有关的字,都是月字旁。鸟儿的翅膀也是她身体的一部分,所以也是什么偏旁呢?(月字旁)
师:读词:翅膀。编儿歌:月亮在旁边,旁边有翅膀。
(4)猜字谜认识“晶”
师:猜猜这是什么字?出示(一天一天又一天,天天太阳都出山。)(晶)你能帮她找个小伙伴吗?(小水晶,亮晶晶)编个儿歌:三日晶,小水晶,亮晶晶。
(5)模拟动作,认识“嘻”
A 出示喜 认读。
B我们用小
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