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课题：第二章 第三节 立方根 课型：新授课 授课人: 滕州育才中学 夏朝国 授课时间：2012年9月19日，星期三，第三节课 教学目标： 了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根（重点） 2. 会用立方运算求一个数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算 3. 掌握立方根的性质，并能运用性质进行计算 4. 掌握立方根与平方根的区别 教法与学法指导： 结合我校三段式课堂教学模式，本节课力求在学习了平方根的基础上，使学生尝试使用类比的方法学习立方根的有关知识，领会类比思想． 教师采用“启迪诱导-自主探究-合作学习”的教学模式，通过讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的探究教学法,引导学生探究立方根的性质，在探究中培养学生的逆向思维能力和分类讨论的意识．. 课前准备：制作课件，学生课前进行相关调查及预习工作. 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 某化工厂使用一种球形储气罐储藏气体，现在要造一个新的球形储气罐，如果它的体积是原来的8倍，那么它的半径是原储气罐的多少倍？如果储气罐的体积是原来的4倍呢？ （由学生计算得到：（1）2倍；（2）不会开三次方根，因而无法解出最终的结果，进而引入新课。 师：怎样求出半径R ？学完本节知识后，相信你会有一个满意的答案．有关体积的运算和面积的运算有类似之处，让我们用上节课解决问题的方法来学习新知识 ．（板书课题） 二、复习回顾，温故知新 师： 请大家先回忆下面的问题： （1）什么叫一个数a的平方根？如何用符号表示数a（a≥0）的平方根? （2）正数的平方根有几个？它们之间的关系是什么？负数有没有平方根？0的平方根是什么？ 生：若x的平方等于a，则x叫a的平方根，记作±，读作正、负二次根号a ；一个正数的平方根有两个，且互为相反数；负数没有平方根；0的平方根是0. 师：那么，你能类比平方根的概念说说什么是立方根吗？. 生：若一个数x的立方等于a，即x3=a，那么这个数x就叫做a的立方根. 师：能举例说明吗？ 生：3的立方等于27，则3叫做27的立方根；－3的立方等于－27，则－3叫做－27的立方根；－5的立方等于－125，则－5叫做－125的立方根。 师：回答得很精彩.那么，还是否有其他的数，它的立方也是27 ？ 生：没有. 师：是否有其他的数，它的立方也是-27? 生：没有. 师：很好. 0的立方等于多少？0有几个立方根？ 生：0的立方等于0，0有1个立方根是0。 师：从刚才的讨论中，大家总结一下正数有几个立方根？0有几个立方根？负数有几个立方根？ 生：正数有一个立方根，0有一个立方根是0，负数有一个立方根. 师：很好.正数、0、负数的立方根是什么样的数呢？ 生：正数有一个正的立方根；负数有一个负的立方根；0的立方根有一个，是0. 师：很好.每个数a都只有一个立方根，记为“”，读作“三次根号a”;正数有一个正的立方根；负数有一个负的立方根；0的立方根有一个，是0.求一个数a的立方根的运算叫做开立方, 其中a叫做被开方数．开立方与立方互为逆运算． 师：我们已经学习了平方根与立方根的定义，下面请大家通过完成下面的表格，来对比一下它们的联系与区别. 平方根 立方根 定义 若一个数x的平方等于a，即x2=a，那么这个数就叫做a的平方根（也叫二次方根） 若一个数x的立方等于a，即x3=a，那么这个数x就叫做a的立方根(也叫三次方根) 表达 方式 ± 性 质 1.一个正数a有两个平方根，他们是互为相反数。 1.一个正数a只有一个立方根，它仍是正数。 2.0的平方根是0 2.0的立方根是0 3.负数没有平方根 3.一个负数a只有一个立方根，它仍是负数。 三、尝试反馈，巩固练习 1.例题讲解（多媒体出示例题）: 例1 求下列各数的立方根： (1)－27；(2)；(3)0.216；(4)－5. 注意：规范学生的书写格式及解题步骤，强化学生对立方根的概念的理解. 2.随堂练习 本章复习题 3. 四、同伴交流，深入探究 师：（1）表示a的立方根，那么等于什么？呢？下面大家就以小组为单位，探索以上问题的论。 生小组合作学习，师巡视指导，合作完成的小组纷纷举手. 师：第3小组来展示一下你们的成果. 生： =a，=a 教师板书结论 师：这位同学回答得很好.你能说一下为什么是这样吗？. 生：我们小组利用具体的数来验证得出上面的结论的。 师：那么，其他小组的同学还有其他的方法吗？. 生：如果=a,那么x就是a的立方根，即x=,所以==a, 同样，根据定义，是的a三次方，所以的立方根就是a, 即，=a. （在学生的表达过程中，注意及时引导和纠正不准确的地方）. 师：上面这几个小组的探