人教版职高语文基础模块上册_《我的母亲》教案供参习.docVIP

我的母亲 教学要求 学习课文平实而生动、自然朴素又充满感情的语言； 体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情； 了解课文以时间为顺序的叙述方式； 体会“她给我的是生命的教育”的教育意义。 教学重点 理清课文的基本思路，弄懂文章的中心意思究竟是什么，也就是内容和作者的观点； 学习课文语言是重点，教师要引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。 教学难点 学习白描的艺术手法在刻画人物形象的艺术作用； 学习如何以朴素自然的语言表达深沉丰富的感情； 体会“她给我的是生命的教育”的教育意义。 教学方式 教师引导、情境教学 图表式阅读总结 教学时数 2课时 教学过程 一、检查预习： 1.学生自己理清课文的基本思路，弄懂文章的中心意思究竟是什么，也就是内容和作者的观点。 2.查字典，理解下边字词的意思： 窘 大褂 刮痧 筹划 廿 供给 二、整体阅读： 1.阅读课文前面的提示，把握本科的学习目标及学习重点： 文章以时间为顺序，以母亲对“我”的深刻影响为线索谋篇布局，记叙了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生。 写母亲的一生，主要写了两个方面的内容： 一写母亲勤俭、朴实、倔强和为人热情； 二写母亲对“我”的深刻影响。 2.逐字逐句地阅读课文，理清文章的思路和脉络，了解作者母亲平凡而又伟大的一生，同时完成表格。 ①找出文章中表现时间顺序的语句，掌握文章的思路： “母亲生在农家” “母亲出嫁大概是很早”“生我的时候，母亲已有四十一岁” “在她七十大寿的那一天” “母亲已去世一年了” ②找出重点时间段母亲的生平事迹，了解母亲的基本品质： 母亲的伟大形象，就是通过这些平凡而又琐屑的事情，具体而又完满地展现在读者面前。 ③课文先后至少六次提到母亲对“我”的影响。 这些内容贯穿全文，从另一个角度表现出母亲的伟大。 课文以时间为顺序，可分为五个层次： 时间段 事 迹 品质 对“我”的影响 出嫁 | 我 出生 生在农家，出嫁大概是很早，生育很多儿女。生“我”的时候已有四十一岁，昏过去半夜，非常辛苦。 勤俭诚实身体很好 假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大打得打个折扣了。 我 一 岁 半 | 我 上 小 学 童年 独立抚养人口众多的家庭：给人家洗衣服（手终年鲜红微肿、黑如铁的布袜也给洗得雪白），缝补或裁缝衣裳（抱着一盏油灯一直到半夜）。终年没有休息，在忙碌中还把院子屋中收拾得清清爽爽（残旧家具上没有尘土，铜活发着光，父亲遗留的花永远会得到应有的浇灌与爱护）。含着泪送走，不到两天，又含着泪接哥哥回来。无论手中怎么窘，也要设法弄一点东西去款待客人（羞、喜），干干净净亲自去贺吊。 对姑母忍让，活到老，穷到老，辛苦到老，最会吃亏，帮忙总跑在前面，有求必应但是不逗气；让出遗产。 怕见生人，怕出头露面。 勤劳认真热情善良温柔平和坚韧 从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 到如今如我的好客的习性，还未全改。 这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都去贺萍的人态度，把吃亏看作当然的。 母亲是我真正的老师，给我的是生命的教育。 小学毕业 少年 | 师范毕业工作后 青年 升学的十元保证金，作了半个月的难筹到，而后含泪把我送出门去。不辞劳苦，只要儿子有出息。 我毕业成为小学校长，一夜不曾合眼，只有一串串的眼泪。 三姐出嫁时，母亲手和冰一样的凉，脸上没有血色；挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框目送。 除夕我回家看望，到我该走的时候，愣住了，半天才谈出一口气来，递给我一些花生，“去吧，小子！” 为儿女的婚姻出国伤心、受打击（只喝了两口酒，很早的便睡下） 望子成龙支持理解儿女慈祥 七七抗战后 壮年 日夜惦念，想念。 去世。 爱子 我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。 三、重点段落（13）阅读： 精读课文第13段，主要写了三件事（“三送”），充满浓烈的感情： 1.母亲筹备“巨款”，送“我”上学； 2.母亲送三姐出嫁； 3.除夕之夜，母亲送“我”返校。 内涵在于表现伟大的、无私的母爱。 （注意抓住细节、母亲的神态和语言，仔细品味） 四、欣赏全文的语言艺术特点： 1.善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界； “她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去” “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作，隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。 “去吧，小子！” 这句话中蕴含着丰富的潜台词，听起来极普通，却别有深情，这里有母亲的理解、母亲的奉献、母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 2.善于运用白描的手法刻画人物形象； 白描 中国画的一种传统画法之一，不加彩色渲