探索直线平行的条件-福州参评.pptVIP

* * 探索直线平行的条件(1) 安徽省合肥市第五十中学 张 化 过程分析 教材分析 学情分析 教法选择与学法指导 说课流程 教材分析 ? 重、难点分析 ?　教学内容、地位 ? 教学目标 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，并能积极、主动地进行自主探索或与同伴交流. 知识目标： 1、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的实际问题. 2、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 能力目标： 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达的能力. 情感目标： 难点 在具体的情境中利用“同位角相等，两直线平行”解决一些简单的问题. 重点 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，探索得到直线平行的条件. 教法：引导——发现法 教学流程： 创设情境——提出猜想——探索验证 ——总结归纳——反馈应用 学法：动手实践、自主探索与合作交流相结合 过程分析 六、布置作业,反馈新知 一、设置情境,复习引入 二、动手操作,自主探索 三、总结归纳,得出结论 四、议议练练,反馈应用 五、互动交流,总结新知 a b (1) a (2) b 根据平行线的概念判断： （1）、如图（1）直线a、b是否平行？ （2）、如图（