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基于可拓学的软件学院培养模式策略的生成研究与探讨 张希花 （白城师范学院 137000） 摘要：本文运用可拓学的知识，探讨了利用基于可拓论的信息-知识-智能形式化体系为如何解决高校学生就业的策略生成问题，为高校的培养模式提供了解决问题的较优方案。 关键词：可拓学；策略生成；培养模式； 随着社会信息的发展，企业招聘人才的门槛越来越高，所以高校人才的培养面临着巨大的挑战，尤其是软件行业，企业要求学生有非常强的动手能力。然而，当前大部分高校对于在校学生的培养只是最基础的知识，所谓的动手能力非常弱。所以毕业的学生找份满意的工作是非常难的，面对着这样的矛盾问题，软件学院该如何改变这种现状呢？因此，我们尝试利用基于可拓论的信息-知识-智能形式化体系在有限的资源条件下，为软件学院一种比较合理的培养模式的策略。 基础知识 可拓学的基本思想是利用可拓论，结合各应用领域的理论和方法去处理该领域中的矛盾问题，以化不可行为可行，化不可知为可知，化不属于为属于，化对立为共存。 已知条件基元，在条件下，目标基元无法实现，即，此时称问题为不相容问题[1]。解决这类问题就是要寻求可拓变换，，使问题的相容度[2]。 可拓变换，是把一个对象变为另一个对象或者分解为若干对象的过程。根据变换对象的类型，可以把可拓变换分为论域的变换、关联准则的变换和论域中元素的变换。有五种最基本的变换，其它的可拓变换都是由它们之间进行运算得到的。基本的变换包括置换变换、增删变换、扩缩变换、分解变换与复制变换。变换具有四种运算：变换之积、变换之逆、变换之或、变换之与[1]。 可拓模型的建立 为了有效地改进软件学院培养模式，以某学校的培养模式为例，我们尝试利用可拓学的思想——解决矛盾问题的特性来求解。 首先对社会需求人才、学校培养的人才信息建立可拓模型，把学校当前的就业率80%作为目标，以现有条件建立可拓模型如下： 根据正域为有限区间的简单关联函数[5] （1） 由于就业学生越多越好，所以取，所以上述公式（1）变为 （2） 假设当前该软件学院毕业生共有150人，而当前就业的人数有60人按照公式（2）计算： ,其中：a=0.9, b=1, M=1, =0.4; 由于，故问题为不相容问题。 三、问题求解 1、不相容问题的解决方法 不相容问题的解决有三种思路：a、目标不变，通过条件的变换使矛盾问题化解；b、条件不变，通过对目标的变换使矛盾问题化解；c、目标和条件同时改变，使矛盾问题化解【3】【4】］。下面我们首先利用方法a来解决这个不相容问题。 2 、可拓策略的生成 策略, 是一种决策原则,它规定了一种可能预见或可能发生的情况下怎样做才可能实现 问题的目标。那么，针对当前社会需求，我们如何解决软件学院就业问题呢？可以从以下几个方面考虑： （1） 在校内，结合当前社会急需软件方面的人才，有针对性的改变培养方案。 （2） 在校外，跟软件开发公司结合，让企业替学校培养人才，并在毕业时接收一部分毕业生。 利用发散分析原理：由一个基元出发可以拓展出多个同特征基元[1]，将上述张三父母的收入进行拓展，即： ，然后进行可拓变换【5】【6】例如： 当前关联函数的参数值变为：。 利用公式（2）计算当前的关联函数k1： ,其中：a=0.8, b=1, M=1, =0.833 经过对条件的可拓变换之后，有 ， 即在条件l1下，使问题变为相容问题[7]。 按照上述3.2同样的步骤，找到所有满足0的基元，其中：为实际的年收入并形成策略 策略策略集合为。集合中的所有策略都满足当前的要求，那么用户选择哪一种策略为最优呢？下面给出对集合中的策略进行评价的方法【7】【8】。 3、策略的评价 假设根据上述方法生成了如下三种生成策略： a、——在校内，结合当前企业的需求，改变培养模式，需要没人需花30000元，学生的动手能力中等； b、——在校外，让企业替学校培养人才，需要花费40000元，学生的动手能力强； 下面我们就对以上两种策略进行评价，评价的具体步骤如下： （1）确定衡量条件 设衡量条件集为,其中是特征元，都是数量化了的量值域【9】(i=1,2,)。 ——学生没人的花费不能超过45000元； ——学生的动手能力要有一定的提高； （2）确定权系数 确定衡量条件集的权系数向量为： （3）建立关联函数，计算其合格度 关于的关联函数为： 若是张三父母