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屈原二中教案 科目：语文 主编：何昂 授课：何昂 第 节 课　 题 诗两首 学习目标 背诵这两首诗，理解诗歌内容； 培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择了解象征手法的作用 反复诵读，感悟诗歌蕴含的思想感情。 学习难点 理解诗歌内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。 课时安排 2课时 教　学 程　序 学　习　内　容　及　预　见　性　问　题 时间 学法指导 第一课时 一、创设情境，导入新课 人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的 二、自主活动 整体感知　　 “假如生活欺骗了你”指的是什么？　　“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照 2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？　　第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆 3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？必须要联系诗人当时所处的环境来理解这句话表明正义被沙皇专制所扼杀它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？可从多角度理解一方面它强调一种积极乐观的人生态度另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的１、《假如生活欺骗了你》用了（　）　　　Ａ、劝说的口吻　　Ｂ、教训的语气　　　Ｃ、激昂的语调　　Ｄ、激动的语态《假如生活欺骗了你》写于（填作者名）被流放的日子里3、当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是同学们，上一节课，我们学习了诗歌《假如生活欺骗了你》，现在，我们再来学习另一首诗歌《未选择的路》前者告诉我们应如何面对人生挫折，后者则告诉将如何面对人生的选择如果说《假如生活欺骗了你》对人生的态度积极乐观的话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢？整体感知　　 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考这是一种象征手法我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法 四节诗各表达了什么意思？第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思──一经选择便无从回头第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽静显得更诱人，更美丽”第三节，写诗人踏上自己选择的路但他却留恋着那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回第四节，写诗人对未来的遥想将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是现实已经不能回头了 这首诗到底想告诉我们什么？这首诗是写人生之路的人生之路有许多，人的一生只能选择一条当踏上这条道路以后，可能会发现有诸多不尽人意的地方于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人所表达的意思它告诉我们：人生的选择很无奈，即要勇于抉择，更要慎重对待在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极，而《未选择的路》则表现得有些忧郁 三、当堂反馈 1、《未选择的路》中“路”象征（　）　　　Ａ、田间小路　　Ｂ、林间大路　　　Ｃ、人生之路　　Ｄ、河边小路《未选择的路》是（填作家国籍）诗人写的一首具有象征意味的《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是 教学反思 审核：葛辉煌 屈原二中教案 科目：语文 主编：何昂 授课： 第 节 课　 题 伤仲永 学习目标 1、熟读、朗诵课文，积累文言词汇2、理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法3、感悟文意，认识后天教育的重要性 反复朗读，整体把握课文内容，并运用题眼导读的方法步步深入，理解作者的思想观点 抓住本文借事说理的特点，注意叙述与议论之间的关系，理解文中“伤”字的多层意蕴 课时安排 2课时 教　学 程　序 学　习　内　容　及　预　见　性　问　题 时间 学法指导 第一课时 一、导入新课 天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“发明大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都讲的是一个道理，即学