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李國偉 中央研究院數學研究所研究員 數學教育學門召集人 國科會科教處 數學教育學門業務簡報 靜宜大學財務與計算數學系 2012年3月20日 國科會科學教育發展處長簡歷 99年8月2日就任 姓名 陳國棟 教授 Chen, Gwo-Dong 教育程度 1979，國立台灣大學電機工程學士1982，國立台灣大學電機工程碩士1991，國立台灣大學電機工程博士 經歷 現任：2000年至今： 國立中央大學資訊工程系，教授2003-2007：數位學習國家型計畫辦公室執行長2008-2010/7：數位典藏與數位學習國家型計劃產業推動計劃主持人2003-2005：國立中央大學資訊工程系系主任 學術榮譽 2001-2002、2003-2005，行政院國家科學委員會研究傑出獎 科教處的學門研究 1. 數學教育 2. 科學教育 3. 資訊教育 4. 應用科技教育 5. 醫學教育 6. 多元族群的科學教育 7. 科學教育與傳播 ? SSCI SCI IJSME 2006 1 2 4 2007 3 2 7 2008 3 3 5 2009 2 5 9 2010 11 2 5 International Journal of Science and Mathematics Education（IJSME），2011年開始收入SSCI 數學教育研究成果論文發表狀況 科教處自民國80年度頒發傑出獎以來，數學教育方面僅80年度與82年度由台灣師範大學數學系林福來教授獲獎。 科教處自民國91年度頒發吳大猷獎以來，數學教育方面尚無人獲獎。 國內數學教育研究遭遇的瓶頸 1、由於當前師資培育所產出的教師過剩，就業機會難度增高，因而侷限了國內數學教育系、所的發展，以致數學教育相關的研究人才，以及在歐美進修的未來儲備人才均逐漸減少。 2、目前30~40歲新生代的研究人員，企圖心及努力的熱誠亟待加強。某些研究工作者及研究生因為學科訓練不夠紮實，致使掌握關鍵問題的能力稍嫌薄弱。 3、數學教育學者的研究工作多屬單打獨鬥型。博士後研究人才資源不足，不易進行長期及深入之研究。而國內數學教育學者在國內外期刊發表論文的情形仍大有改進空間。 數學教育研究計畫補助情形 年度 申請數 （件） 核定數（件） 通過率（％） 核定經費（仟） 平均經費（仟） 預核數（件） 核定經費（仟） 平均經費（仟） 98 80 39 49% 26,326 675 17 16,411 965 總核定 56件（42,737仟元） 99 74 41 55% 27,394 668 17 14,846 873 總核定 58件（42,240仟元） 100 81 44 54% 29,877 679 24 22,091 920 總核定 68件（51,102仟元） 101年度數學教育學門研究計畫重點 1、數學文化與教育相關議題的研究 2、提高國民統計素養的研究 3、數學師資培育及教師專業學習與發展研究 4、數學課程、教學與學習相關議題的研究 5、數學學習成效評量的研究 6、資訊科技在數學教育相關議題的研究 7、認知神經科學與數學學習與教學的整合研究 1、數學文化與教育相關議題的研究　　 1.檢視中小學教師如何認識數學文化，並進ㄧ步研究數學文化認知的程度對教學價值觀的發展所可能產生的影響。 2.審視現行教科書如何呈現數學文化的多種面向，並從學理和實務觀點研究落實數學文化於中小學教材的可行性與策略。 3.研究如何於大學數學基礎、進階與通識課程和師資培育學程傳達數學文化，以使大學生和未來數學教師對數學文化有具體認識。 4.以脈絡取向研究社會文化如何影響數學知識的走向、數學學習的取向、和當時社會對數學的認知與應用策略。 5.調查分析社會各行業所必需的數學相關知識與技能，並理解他們對數學價值與文化的認知程度。 2、提高國民統計素養的研究 　　 1.增進與評量國民統計素養的研究，包括統計知識的了解、統計的不確定情境的理解、統計推理或統計思維的運用。 2.國際上統計教育的沿革、理論論述、教科書編寫、教學實務的研究。 3.培育統計教育人才的研究。 4.國內外高中教科書裡與統計相關內容的比較、分析、改善的研究。 4、數學課程、教學與學習相關議題的研究 　　 1.發展有效率、有特色的數學教學和學生學習的課程的研究。 2.以培養高層次思考與論證能力為目標的教學及活動開發的研究。 3.探討適合弱勢學生、資優生數學學習與教學模式的研究。 4.各階段數學課程學習的銜接問題的研究。 5.高中數學課程綱要的實施現況及問題探討的研究。 6.改良大學基礎數學科目教學的研究。 評審流程 1、初審：送同行專家二至三位書面審查 2、轉送審查意見： a.初審意見轉送申請人 b.申請人提送補充說明 3、複審： a.複審會議前將計畫書、初審