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二、小学英语教师的心理素质： 小学英语教师面对的是一群活泼可爱、充满稚气、思想单纯又有着丰富精神世界和独特个性的孩子，教师要深刻把握每一个学生的精神世界，探索教育者的心灵，用自己良好的心理状态（情感投入、和谐一致、尊重学生）去影响他们形成完整的个性品质。 第三节 《英语课程标准》对教师行为的影响 *  THEORY AND PRACTICE OF ENGLISHLANGUAGE TEACHING 小 学 英 语 教 学 法 教学目的： 1．学习《英语课程标准》的意义。 2．掌握《英语课程标准》的基本内容。 3．理解《英语课程标准》对教师素质的要求以及对教师行为的影响。 教学重点： 《英语课程标准》的基本内容。 教学难点： 理解《英语课程标准》对教师素质的要求以及对教师行为的影响。 第二章 《英语课程标准》（小学部分）简介 一、学习《英语课程标准》的意义 ： （一）21世纪，人类已经步入知识经济时代。在迎接知识经济挑战的过程中，教育起着十分关键的作用。因此，加快教育的改革和发展已刻不容缓。教育改革的一个重要部分就是课程的改革，积极推进课程改革是当前推进素质教育的关键环节之一。 （二） 随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为最重要的信息载体之一，其重要性日益突出。 （三）我国的英语教育改革虽经过多年的努力取得了一些成效，但在很多地方还不能适应时代发展的需要。英语教育要实现由“应试教育”转向全面提高国民素质的“素质教育”，最重要的是加深全体教师对此次课程改革的认识。 第一节 《英语课程标准》的基本内容 一、学习《英语课程标准》的意义 ： （四）课程改革要求我们在新的时代条件下，重新认识、审视人才的培养目标，把握课程概念，形成对课程的新理解和新认识。 （五）新的教育理念、新的课程目标、新的课程内容、新的教学方式都对英语教师提出了更高的要求。 《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务、目标、内容都有明确规定并提出了教学和评价建议，它体现了国家对不同阶段的学生在知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，也为各阶段英语教师在教学目标、教学方式、教学评价等方面提供了重要依据。 第一节 《英语课程标准》的基本内容 二、《英语课程标准》的基本内容： （一）课程任务 《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求： 1．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神。 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、《英语课程标准》的基本内容： （二）课程总体目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 1．语言知识—— 是综合语言运用能力的基础。 2．语言技能—— 也是综合语言运用能力的基础。 3．文化意识—— 是得体运用语言的保障。 4．情感态度—— 是影响学生学习和发展的重要因素。 5．学习策略—— 是提高学习效率，发展自主学习能力的保 证。 知识拓展： 1．《英语课程标准》采用国际通用的分 级方式，将英语课程目标按照能力水 平设为九个等级。 2．《英语课程标准》要求从小学三年级起 开设英语课。小学六年级毕业时应达到 《英语课程标准》中所规定的第二级要求。  一、小学英语教师的教育专业知