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教學活動名稱 當「理性」遇上「分手」 設計者 楊育英 課綱相對應內容 主 題: 促進性健康 核心能力: 1.6-3具備健康兩性交往所需之生活技能 （3-7學習理性分手之「創造性思考」的生活技能） 2.4-2具備維護心理健康的生活技能 （4-1培養解決生活問題的能力，避免成癮物質或情感問題的傷害。） 教案時間 2節╱100分鐘 設計理念 一、設計背景：青少年正值身心發展迅速的階段，對於兩性交往產生好奇及渴望，且受媒體不當影響造成對於分手事件產生扭曲或價值偏差。筆者期望透過負面分手之新聞案例，幫助學生覺察目前社會不良之分手現況，引導學生探討背後原因。此外，藉由「恐怖情人」的影片介紹，使學生學習到某些人格特質的人容易在分手情境中產生自傷或傷人之悲劇，而避免與之交往，以保護自己身心安全。此外，運用「理情療法」之理論概念，幫助學生理解理性思考之重要性，藉由「蘇格拉底之對話」動畫，練習將理性療法之概念思考後內化為個人的一部份。最後再播放創意性分手之動畫，加強學生印象並練習設計創意分手情境，透過分組討論的歷程能學習到其他人的理念，擴大自己的認知領域，進而將來自己進入兩性關係時，能學會分辨危險情人，面臨分手情境時能妥善規劃安全且創意之分手情境，使愛情及分手皆成為促進成長的一件美事。 二、教學方法：由於分手情境幾乎是愛情階段中必經過程，夠過貼近生活經驗的新聞案例教學來拉近與學生關係，筆者希望用多元教材及教法來啟發學生思考生活經驗並將正確觀念內化之，本單元教學設計以引導式的教學與學習者的生活經驗結合，培養學生正向看待戀愛中的雙方價值，培養「自尊、自重」且「愛人如己」的觀念，透過「理情療法」之概念於日常生活中多並練習正向思考，以建立健康的兩性關係之生活技能。 教學目標 【認知】 1-1學生能學會分辨不良之分手類型。 1-2學生能理解「危險情人交往之人格特質」。 1-3學會安全分手（保護自己）的正確步驟 1-4學生能覺察「容易與危險情人交往之人格特質」。 1-5學生能理解「理情療法ABC」理論。 【情意】 1-6 學生能培養「自尊自重」且「愛人如己」（你好、我也好）的價值 理念，並願意實踐於未來之分手情境。 【技能】 1-7學生能學會「創意性思考」，且經過反思之後能運用在生活事件中。 1-8學生能辨識危險情人的特徵並學習理性分手。 1-9學生能學會創意性思考，並應用於分手事件。 教學準備 一、教 師 製作教學投影片、收集教學單元相關影片、製作學習單（我用創意看分手）、6張海報紙。 二、學 生 隨時覺察並省思自己或身邊朋友之感情案例，願意投入討論及認真書寫學習單。 參考資料 ㄧ、電視節目：大學生了沒、父母冏很大等 二、兩性教育與生涯規劃團體諮商主題工作坊，桂冠圖書，李郁文、邱美華合著。 三、兩性關係，華騰出版社，林燕卿、楊明磊合著。 四、小心愛情恐怖份子（分手暴力議題），姚淑文，國立教育資料館多媒體教材，民98。 五、兩性關係學，揚智出版社，柯淑敏著。 六、愛情崇補修，幼獅出版社，高松景著。 學習目標 教　　學　　指　　導　　要　　點 教學時間 資源 評量 1-1學生能學會分辨不良之分手類型。 1-2學生能理解「危險情人交往之人格特質」。 1-3學會安全分手（保護自己）的正確步驟 1-4學生能覺察「容易與危險情人交往之人格特質」。 1-5學生能理解「理情療法ABC」理論。 1-7學生能學會「創意性思考」，且經過反思之後能運用在生活事件中。 1-8學生能辨識危險情人的特徵並學習理性分手。 1-9學生能學會創意性思考，並應用於分手事件。 【引起動機】選用生活新聞事件中負面之分手案例動畫，引發學生思考如果動畫中的男女主角是自己或親友時，該如何保護自己？因此面臨進入愛情關係前，要學習認識危險情人特徵並辨識，才可減輕受傷害之危險性。以此來帶出今天主題「理性創意分手」，並增進學生的學習動機和興趣。 【活動一】負面分手情境 一、老師請同學思考最近令自己印象最深刻的分手傷害新聞，並邀請同學分享。再引導同學思考這些傷害他人或傷害自己的愛情，真的是愛情嗎？哪些人才會做出這樣的事呢？ 二、老師播放生活新聞事件中負面之分手案例投影片動畫，講解以下幾種不良之分手類型： 「情緒失控傷害他人」、「情緒失控傷害自己」、「情緒失控自傷傷人」、「心理失調自甘墮落」、「心理失調報復他人」。 三、看完動畫之後老師請幾位同學回答（藉此複習）不良分手情境類型，並請同學思考它們分別是具有怎樣的自尊？是「你好、我也好」或是「你好、我不好」或是「你不好、我好」或者是「