教育心理学练习题1.docVIP

2009-2010（2）教育心理学练习题 一、填空题 1、教育心理学是研究人在 中的 及其发展变化规律的科学。 2、教育心理学的研究对象是学校教育情境中 ?和? 的基本心理学规律。 3动机产生有两个基本条件是 _______和_________。 4美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标分为 的目标、 的目标和动作技能领域的目标三大部分，每一领域的目标又从低到高分为若干亚级。 5.美国著名心理学家威特金把认知风格分为_______和_________两大类型 6、美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得五种习得的能力即五种学习结果，它们是： ? 、智力技能、 ?、态度、动作技能。 7.创造性思维具有流畅性、_______和独创性三个基本特征。 8、根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为 和 两种。 9、奥苏贝尔认为学习可分为 、 、命题学习三种类型。 10、根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为??? ??和???? ? 两种。 11.用高频活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动，这种现象叫________________。 12、 与 是学习理论上两大对立学派。 13、自我意识包括自我认识、 、 三种主要成份。 14、斯皮尔曼等根据智力测验结果的分析，将人的智力分为 和 15、奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了 、 和 学习三种同化方式。 16、桑代克提出三个学习的主律即准备律、 和 。 17、斯金纳认为学习分为两种，即 和 。 18、格式塔学派认为，学习是组织一种 ，学习过程是通过 实现的。 19、现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是 的组织与 。 20、布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即新知识的获得， ， 。 21.学生在动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步停顿现象，称之为_______________。 22、奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起 和 联系的过程。 23、奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即 、 、并列结合学习。 24、现代的建构主义又可以区分为 和 。 25．品德心理结构包三种基本心理成分，即道德认识、_______与道德行为。 26、 根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人类获得两类知识，即??? ?? 和 。 27 安德森(1983)认为陈述性知识是以 和 来表征的。 程序性知识是以 和 来表征的。 28 不管是常规性问题解决，还是创造性问题解决，大多都经历相同的过程，心理学家将这一过程分为四步： 、 、执行方案、评估结果。 29 按照技能的性质和特点，可以将技能分成 和 两类。 30 动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段： 、分解阶段、联系定位阶段和 。 31、 桑代克认为学习的实质在于形成 与 之间的联结。 32、斯滕伯格认为，人的智力由 、 和 三种相对独立的能力组成。 33、动机对学习产生“引发作用、 、 、 ”等四个方面的作用。 34、根据影响效果，可将迁移分为 、 ；根据迁移的方向，可分为 、 。 35.__________