终结版工商企业管理专业专业论证与方案设计整体.docVIP

目 录 1.工商企业管理专业人才培养方案 1 1.1工商企业管理专业人才培养方案设计说明 1 1.1.1人才培养模式 1 1.1.2主要做法 1 1.2工商管理专业教学实施性人才培养方案 2 1.2.1职业与岗位 2 1.2.2人才培养目标 5 1.2.3职业资格证书 6 1.2.4招生对象和修业年限 6 1.2.5工学结合人才培养模式构建 6 1.2.6工商企业管理课程标准 9 1.2.7教学组织与实施 12 1.2.8教学条件保障 22 2.工商企业管理专业人才需求调研报告 24 3.专业可行性报告 28 3.1开办工商企业管理专业高职教育的背景 28 3.2开办三年制工商企业管理专业高职教育的可行性分析 28 3.2.1需求分析 28 3.2.2职业特征分析 29 3.2.3工商企业管理专业人才供给分析 29 3.3教学资源保证 30 3.3.1校企合作平台 30 3.3.2专业实验室及实训基地 30 3.3.3师资保证 31 3.3.4经费保证 31 3.3.5专业建设措施 31 3.4社会效益分析 31 3.5结论与建议 32 4.专业建设委员会及会议纪要 32 4.1新疆科技职业技术学院工商企业管理专业建设指导委员会成员 32 4.2会议纪要 33 4.2.1新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要 33 4.2.2新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要 34 4.2.3 新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要 35 4.2.4 新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要 36 4.2.5 新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要 38 5.工商企业管理专业实习单位名单 39 6.工商企业管理专业师资 40 工商企业管理专业人才培养方案 1.1工商企业管理专业人才培养方案设计说明 1.1.1人才培养模式 工商企业管理专业是依据企业职业岗位的实际需要以及有关职业技能标准，分析企业岗位职业能力入手，制定该专业所必备的综合职业能力和单项职业能力标准。在此基础上实行与企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培养、校外顶岗实习模式”为主线的工学结合的人才培养方案，突出了课程结构的职业性、实践性和性。 本专业采用“岗、课、证相融通，教、学、做一体化”的工学结合人才培养模式。本专业在课程设计时始终把学生职业能力的培养放在首位，突出工商管理专业课程的职业性、实践性和实用性。 课程的设计以工作过程为导向，以工作任务为主线，同时注重了与企业合作。根据工学结合人才培养模式的要求，我们与企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培养、校外顶岗实习模式”为主线的培养方案。校内实训主要分为课内分散实训（课堂案例分析、角色扮演等）、课程综合实训和专业综合实训；校企联合培养是指安排学生到实习基地现场实习和最后一学期的校外顶岗实习，这样三位一体的、体现“工学结合”人才培养模式的实践教学体系。 在专业课程内容设置上，除了安排专业基本理论之外，我们重点加大了实务方面的内容和比重，增强知识的可操作性，并为其安排专门的实践教学环节，形成了以课内分散实训——课程综合实训——专业综合实训——职业素质综合训练四项训练为主线，以课程实训、专业实训、毕业论文（毕业设计）、顶岗实习（顶岗实践）四个环节为核心的循序渐进、相对独立的实践教学和训练体系。 1.1.2主要做法 本专业人才培养方案充分体现高职高专教育就业导向、能力本位的思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。以专业理论知识为基础，以掌握专业技能胜任岗位要求为出发点，以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。将岗位对知识结构、技能、素质要求，转变成学校的要求进行课程设置，即将工作领域的要求转化为学校学习领域的要求；做到融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内外相结合，理论与实践相结合。实施过程中做到以下几点： 1、课程设置上与职业资格要求接轨，表现在具体课程、教材选用、授课时间等三方面配套。学生毕业时必须考取国家计算机应用能力考试证书、英语应用能力考试B级证书、企业文化师或与职业能力相关的资格证书（营销师、客户服务管理师、会计师、电子商务师等），熟练掌握行业所需要的基本技能。 2、在进行理论教学和实践教学的过程中，注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养，主要是在专业人才培养方案中进行有针对性的体现，从灵活多样的显性和隐性课程进行培养。 3、实施课内教学和课外实践活动相结合的职业能力培养模式，课内加大实践教学内容，减少理论教学课时，开设独立实践课和综合实训项目；课外的实践活动强化动手能力和综合能力，突出产、学、教、研结合的特色。 4、实施因材施教的教学模式，在培养学生专业能力的同时