白桦林好地方乐音教案.docVIP

白桦林好地方》县级公开课教学设计 ??????????????? 西周小学? 夏灵丽 授课年级：四年级 教学内容：学唱歌曲《白桦林好地方》 教学目标： 1、从学唱歌曲《白桦林好地方》中感受加拿大白桦林美丽的风光。以扩大学生的视野，丰富学生的知识。 2 、了解2/2拍子，能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲。 教学重点： 有感情地完整地演唱歌曲。 教学难点： 掌握“f”“mp”及渐弱在歌曲中的演唱，能完整地有感情演唱歌曲。 教学过程： 一、 谈话导入： 1、问好：同学们今天由我给你们上课，老师要和你们用一个特别的方式问好，但是也请你们用同样的方式跟老师问好哦！（边拍手边唱词，问好四次，并请学生说出这四次的变化，初步了解中弱和渐弱以及强这三个力度记号） 2、出示幻灯片，简单学习2/2。（拍请学生试唱节奏，学生一般会唱出4/4拍的节奏，再请学生看老师画出的拍子，每小节由四拍变成2拍了，再请学生拍一遍，告诉学生这是2/2拍.学生拍的时候，老师用手势由高到低示意学生有力度的变化 ，巩固中弱和渐弱以及强这三个力度记号的学习。） 3、出示幻灯片，视唱曲谱。（刚才老师和问好是唱着和大家问好的，你们想知道它用音符怎么唱吗？请学生观察曲谱有什么特点，学生会说只有两个音符，一个６一个１.老师在钢琴上给出这两个音的音高，请学生记牢，让学生打拍子视唱，老师可以一起轻轻的唱。） 二、歌曲教学： 1、初听歌曲，给歌曲取名字！幻灯片出示没有歌名的曲谱。（大家这条旋律唱的还不错，老师呀想带你们去一个地方，那就是加拿大，但是呀，这个地呀是要大家用耳朵去才能看到的，让我们一起去听听到底是书面 地方？对了听的时候帮这首歌曲取个名字哦！） 2、复听歌曲，请学生找出相同的乐句，听的时候可以小声的哼唱. 3、选择正确的乐句（老师用竖笛任意吹奏歌曲中的乐句，让学生说出，最好是 唱出正确的乐句来，唱词或谱均可.） 4、再次复听歌曲，选词填空，（老师给出三个词，自豪的、留恋的、和激动的，让学生感受歌曲的不同情绪。）并请学生边打拍子边小声的唱歌曲！（学生选择好后，请学生用自己的表情来表现这三个词。 5、跟歌曲原唱唱歌曲，并带上这三个词的感情色彩来唱。 6、学生跟钢琴伴奏唱歌曲。（难的的地方或学生唱的不够好的地方，老师给以改正） 7、出示幻灯片，简单介绍加拿大的风土人情。 8、让学生自己说出此时的心情，并让学生带着这种心情最后一次完整的演唱《白桦林好地方》这首歌曲。 三、小结，下课。 教学目标： 1．从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。 2．能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。 3．根据歌曲主体“好地方”进行歌词创编、表演等音乐活动。 教学重难点： 1．有感情的演唱歌曲。 2．利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长。 3．速度的要求比较高，尽量不用录音伴奏，教师自己用钢琴伴奏。否则学生很难跟上。 教材分析：这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学准备：钢琴、多媒体课件（自然风光）等 。 教学过程： 一．导入。 师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象.那里有怎样优美的景色. 可以让学生说说自己的家乡。（为创作歌词作准备） 二．学习歌曲。 1．聆听。 初听歌曲后,让学生描述一下你的脑海里出现的是一幅怎样的画面? 2．欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。 旁白:在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林,白桦林里的白桦树郁郁葱葱,白桦林里有潺潺的流水,木制的的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物.随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同,白桦林显现出不同的色彩. 3．复听。 请同学们说说歌曲表达了一种怎样的情感。 教师小结：因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方。歌曲给我们描绘了一幅生动的山水画,可是我们音乐课是研究声音的,请你想象一下,在这美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生) 4．引导学生根据他们的回答创编: X 0 X 0 | X 0 X 0 ||(伐木的声音……) X xx X X | X xx X X ||(风吹树叶的声音……沙 沙沙 沙 沙) X xx X X | X xx X X ||（或鼓的声音） 0 X X 0 | 0 X X 0 ||(动物的脚