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ERP环境下应用型本科院校AIS课程探讨 　　摘 要： 企业信息化推进了ERP软件的快速传播和使用，ERP的实施不仅改变了企业的业务流程和会计业务模式，还影响改变着应用型本科院校会计信息系统课程的培养方向和教学内容。本文从ERP软件应用的角度对高校AIS课程教学软、硬件等要素进行了分析，提出了强化AIS课程教学效果的建议。 　　关键词： ERP 会计信息系统 教学效果 　　一、引言 　　会计软件的发展过程与我国经济体制改革、企业管理模式演变及信息技术飞速发展是密切相关的，大体经过了人工管理阶段（会计核算软件的起步阶段）、文件管理系统阶段（会计信息系统成形阶段）、数据库系统阶段（基于ERP管理思想的现代会计信息系统阶段）。ERP环境就是指企业应用并实施ERP软件后，将企业内部的生产、库存、运输、人力、采购、成本、分销、财务等资源结合到一起，实现对资源的最佳组合，实现对整个环节的系统化、协调化、集成化的管理。AIS（会计信息系统）是指通过组织处理会计业务，为企业提供财务会计信息并管理控制企业经济活动的系统。 　　二、高校AIS课程教学现状及分析 　　1.各自为战的AIS课程目标。 　　ERP的核心理念是通过对企业资源的有效集成和共享以实现企业系统化管理。AIS作为ERP的一个脉络，必然要求与其他子系统相互融合，实现系统的对接与信息的共享。我国开设AIS课程的高校几乎覆盖了大专、本科、硕士、博士等人才培养体系的各个层次，但在AIS课程目标的理解与设置上千差万别。有的高校将本课程局限于学生对ERP环境下AIS系统操作能力的掌握，把培养目标定位于能使用软件按会计工作流程完成账务处理即可。有的高校则要求通过该课程学习，学生不仅要掌握会计软件的实施与完善、信息系统的管理与维护，而且要学会会计软件的分析、设计、开发实施等，看起来大而全，但是具体操作时面临种种问题。 　　2.有待完善的AIS课程教学硬件。 　　（1）实验室建设 　　ERP环境下AIS课程实验教学是在ERP实验室进行的。高校ERP实验室为了满足教学需要投入大量人财物。此外，ERP实验室通常作为经管类多个专业的校内综合实验室，可以作为会计、审计、财务管理、电子商务等学生进行企业管理信息化实验基地。校内实验室机房除了承担AIS授课任务之外，还要满足其他课程使用的需要，无法做到专机专用。而且建有专门ERP实验室的院校由于种种考虑课后不会对学生开放，使学生缺少课外练习的机会。此外，ERP实验室常常面临ERP软件升级、计算机等硬件更新等问题。 　　（2）教材建设 　　目前高校AIS课程实验用教材大多数是软件公司操作手册的改版，一方面通常缺少课程所需的信息化理论等内容，另一方面这类教材一般按照系统模块进行布局，教材中的实验资料也是分模块、缺少连续性，如财务模块使用A企业的业务资料，供应链模块使用B企业的业务资料，而且，模拟企业的经营时间跨度都不长，很难让学生对ERP系统有一个完整的认识。还有的教材，纯理论阐述，缺乏与应用软件相配套的操作内容，不便于学生使用。 　　3.亟待改革的AIS课程教学软件。 　　（1）内容体系 　　ERP是企业信息化的产物，AIS是ERP的核心，会计信息系统是一门融会计学、管理学、信息学和计算机信息技术等为一体的复合性交叉学科，ERP环境下该系统包括多个应用模块，系统庞大，涉及的知识面较宽。同时，AIS课程不仅仅限于软件操作，要既讲理论又进行实践，理论要与实验环节相融合。目前，由于没有权威机构的统一，也没有统一标准可以遵循，高校设置课程时缺乏系统性和合理性。如何兼顾理论授课与实验教学之间的关系，如何界定课程内容、明确课程目标，是强化ERP环境下AIS课程教学效果的关键。 　　（2）教学方法、教学手段 　　大多数高校的AIS课程教学还是沿袭了传统会计课程的授课方式，教学流程套路化，缺少教学互动。AIS课程内容有理论和实验两部分，会计信息化理论主要以“填鸭式”为主，学生学习积极性差。AIS课程实验教学先要教师演示，之后学生按照教师的操作步骤或程序练习，这一过程学生仍然处于被动的学习状态，其实就是模仿和复制教师的操作，常常处于“知其然而不知其所以然”的状态，不利于激发学生思维的活跃性，更谈不上培养其发现问题、解决问题的综合判断能力了。 　　（3）师资 　　ERP环境下AIS课程涉及知识涵盖面广，实践性强，具有高度复合的特点，课程讲授对于教师要求是很高的，不仅要具备丰富的会计理论知识，而且要具有扎实熟练的软件实际操作技能和一定的系统管理能力，仅计算机方面就需要通晓或掌握操作系统、数据库、网络、编程等多知识。目前高校从事会计电算化教学的教师对于AIS在企业财务管理中的实际应用并没有深入的了解，对于相关内容的讲解不能深入，严重影响AI