高考物理（四川专用）一轮复习课件：必修1演示实验.pptVIP

辅助阅读　课堂演示实验 必修1　演示实验 实验一　用光电门测量瞬时速度 1．全程解读 2．考点考法 考法①　基本原理方法的考查 考法②　光电门极限思想的考查 光电门利用的是极小位移的平均速度来代表瞬时速度，位移越小，此平均速度就越趋近于瞬时速度，此考查在很多探究性实验中都有涉及。 A．换用宽度更窄的遮光条 B．提高测量遮光条宽度的精确度 C．使滑块的释放点更靠近光电门 D．增大气垫导轨与水平面的夹角 实验二　探究滑动摩擦力大小的决定因素 1．全程解读 (1)实验过程 ①如图所示，弹簧测力计一端固定于P点，自由端系一细线，与物体A水平连接，拉动木板B，弹簧测力计对物体A的拉力T的大小总等于B对A的滑动摩擦力Ff的大小。在物体A上添加砝码，改变A对B的压力N，测出每次对应的拉力T。记录每次的N、T值，研究N与T的关系。 (3)实验方法 本实验研究的是滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系，实验过程中采用的是控制变量法，即保持在接触面粗糙程度不变的条件下，研究滑动摩擦力与压力之间的关系；在保持压力不变的条件下，研究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度间的关系。另外，本实验方案的设计比较合理，即拉动木板时，物体A受到的滑动摩擦力均与弹簧测力计对A的拉力平衡。 2．考点考法 考法①　基本原理方法的考查 例1　如图所示是小英“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铜块和木块的大小、形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。 (1)比较甲、乙两图，可得到的结论是_________________； (2)若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数________摩擦力(填“等于”或“不等于”)； (3)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较困难的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。你的做法(画图或文字说明)_________________。 解析　(1)比较甲、乙两图，可以看出接触面相同时，压力越大，摩擦力越大。 (2)物体做加速直线运动，弹簧测力计读数大于物体所受滑动摩擦力大小。 (3)做法如图所示，或者用电动机牵引测力计做匀速直线运动。 答案　(1)接触面相同时，压力越大，摩擦力越大　(2)不等于　(3)见解析 考法②　实验变式的考查 例2　在探究静摩擦力变化的规律及滑动摩擦力变化的规律的实验中，设计了如图甲所示的演示装置，力传感器A与计算机连接，可获得力随时间变化的规律，将力传感器固定在光滑水平桌面上，测力端通过细绳与一滑块相连(调节传感器高度使细绳水平)，滑块放在较长的小车上，小车一端连接一根轻绳并跨过光滑的轻定滑轮系一只空砂桶(调节滑轮使桌面上部细绳水平)，整个装置处于静止状态。实验开始时打开传感器同时缓慢向沙桶里倒入砂子，小车一旦运动起来，立即停止倒砂子，若力传感器采集的图象如图乙所示，则结合该图象，下列说法正确的是(　　) 解析　t＝0时刻，传感器显示拉力为2 N，则滑块受到的摩擦力为静摩擦力，大小为2 N，由车与空砂桶受力平衡可知空砂桶的重力也等于2 N，A正确；t＝50 s时刻摩擦力达到最大值，即最大静摩擦力为3．5 N，同时小车开始运动，说明带有砂的砂桶重力等于3．5 N此时摩擦力立即变成了滑动摩擦力，最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，故摩擦力突变为3 N的滑动摩擦力，B、C正确；此后由于砂和砂桶重力3．5 N大于滑动摩擦力3 N，故第50 s后小车将做匀加速直线运动，D错误。 答案　ABC 实验三　探究作用力与反作用力的关系 1．全程解读 关于作用力与反作用力之间的关系，可以有多种探究方案，比较常见的有以下几种： 方案Ⅰ：用两个弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系 (1)实验过程 把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A。如图所示，可以看到两个测力计的指针同时移动。这时，测力计A受到B的拉力F′，测力计B则受到A的拉力F。比较F和F′的大小。 方案Ⅱ：用传感器探究作用力与反作用力的关系 (1)实验过程 把力传感器连在计算机上，传感器的钩子上挂钩码，钩子受力的大小随时间变化的情况，可以由计算机屏幕显示。 如图所示，实验时把两个力传感器连接在计算机上，然后把其中一个系在墙上，另一个握在手中。图中两条曲线分别表示两个传感器的受力的大小。 用力拉一个传感器，可以看到，在一个传感器受力的同时，另一个传感器也受到力的作用，而且在任何时刻两个力的大小都是相等的，方向都是相反的。 如图所示，把一个力传感器系在一个物体上，另一个握在手中，当通过传感器用力拉物体时，尽管物体的运动状态可能变化，力的大小也可能随时间变化，但在任何时刻，作用力和反作用力总保持大小相等、方向相反。 (2)实验