合肥特殊教育中心高中单考单招考试说明.doc

合肥特殊教育中心高中单考单招考试说明 （语 文） Ⅰ.考试性质 我国《残疾人保障法》第三章规定了“国家保障残疾人受教育的权利”，还在第二十二条和二十三条规定了残疾人受教育的普通教育方式和特殊教育方式。残疾人高中教育的特殊教育方式是单独设立的，单独进行招生和考试。 合肥特殊教育中心高中招生考试是选拔性考试。学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，这种考试具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.指导思想 一、有利于全面贯彻国家教育方针，为了一切残疾学生的生存与发展服务，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。 二、有利于建立科学的语文教学评估体系，为聋校高中阶段综合评价、择优录取提供依据。 三、有利于推进聋校语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。 Ⅲ.考试依据 一、《全日制聋校课程计划（试行）》； 二、《聋校语文教学大纲》； 三、《全日制聋校义务教育语文课程标准》； 四、聋校人教版语文7—9年级教材、普校人教版语文5—7年级教材。 Ⅳ.考试要求 中考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级： A.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅴ.考试内容 考试内容及相应的能力层级如下： 一、语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 1.识记A ①识记现代汉语普通话的字音。 ②识记现代汉字的字形。 2.应用D ①正确使用标点符号。 ②分清词性、词语的感情色彩，正确使用词语(包括成语)。 ③辨析并修改病句(病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等)。 ④扩展语句，压缩语段。 ⑤选用、仿用、变换句式。 ⑥语言表达简明、连贯、得体。 ⑦正确运用常见的修辞方法(常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等)。 二、文学常识和名句名篇 能识记文学常识，默写常见的名句名篇。 1.识记A ①识记中国重要作家的时代及代表作。 ②识记外国重要作家的国别及代表作。 ③识记文学体裁常识。 ④默写常见的名句名篇。 三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 1.理解B ①理解常见实词在文中的含义。 ②了解常见文言虚词在文中的用法。 常见文言虚词：而、乃、其、然、所、为、蔫、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。 ③理解与现代汉语不同的句式和用法(不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)。 ④理解并翻译文中的句子。 2.分析综合C ①筛选并提取文中的信息。 ②归纳内容要点，概括中心思想。 ③分析概括作者在文中的观点态度。 3.鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文学作品的思想内容。 四、现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 1.理解B ①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。 2．分析综合C ①筛选并提取文中的信息。 ②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 ⑤根据文章内容进行推断和想象。 3.鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 五、写作 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。 考试一般考查一大一小两篇作文。 小作文主要考察学生基本的语言表达能力。一般为看图写话，简单的说明文，常用的应用文等。100-200字。 大作文是对学生语言表达能力的综合考查。采取命题作文、半命题作文、话题作文等形式。要求学生能够写出①符合题意②符合文体要求③思想健康，感情真挚 ④中心明确，内容充实⑤结构完整，语言通顺⑥书写规范，标点正确的一篇完整的文章。500-600字。 Ⅵ.考试形式及试卷结构 一、答卷方式：闭卷，笔试。满分为150分。考试限定用时为120分钟。 二、试题的难易度比例7：2：1 三、试卷内容、题量、赋分分别如下： 1. 语言知识和语言表达：42分 2. 文学常识和名句名篇：5分 3．古代诗文阅读：8分 4．现代文阅读：35分 5．写作：60分 四、各类题型