细菌和真菌在自然界中的作用探究.docVIP

细菌和真菌在自然界中的作用 二、教学内容分析： 本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》中第一课时，是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。 本节的重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。因为细菌和真菌在物质循环中起的重要作用,是生态系统中不可缺少的组成部分,要让学生明白这一点对其认识自然界中生物与环境是一个统一的整体有着重要的作用,因而这是本节的一大重点内容.而本节的难点则是细菌和真菌与动植物共生的关系,因为共生这一概念是一个完全新的名词,如何让学生通过实例理解细菌,真菌与动植物间共生便成为本节的一大重点. 四、教学目标设计： 知识目标: 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 能力目标: 1、培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。 2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 情感目标: 1、引导学生选择健康的生活方式。 五、教学方法的设计： 多媒体演示法、分组实验法、观察法 六、教学媒体的设计： 教师： CAI课件，相关视频。学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂” ，并从家中把探究完腐烂、生霉的面包和水果带到堂上来演示。 七、教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 如果没有细菌和真菌，我们生活的这样一个世界将会是一个不堪设想的局面。那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天我们就一起来探讨这些问题。 各小组的同学们展开讨论并作出各种设想。小组的学生代表回答：自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到立足之地。 从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。 出示本节课的学习目标 新知探究 一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环 让学生明确本节课的教学目标 请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论 1.真菌和细菌是怎样促进物质循环的？ 事实上自然界中的动植物生活得如此之好，这与细菌和真菌的分解作用是分不开的。就是因为它们对物质的有效分解，促进物质的循环，我们生活的世界才如此美好。 谁能展示细菌真菌是分解者的证据？ 其中引导弄清以下两问题： 你观察到什么现象？ 2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。 学生明确本节课的教学目标 学生阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。 学生讨论之后回答：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用 各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。 讨论后回答：细菌和真菌以水果和面包为营养源，靠分解水果和面包中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂、面包生霉。 让学生做到有的放矢 通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。 技能训练 为了能证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来看看课本69页评价一下哪个方案更好，这样很自然地让学生开始技能训练。 设计本训练关键在于通过对3种实验方案的选择让学生领悟到设置对照组时，要根据实验目的控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此实验结果更有说服力。 组织安排：同学仔细阅读者P69“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并作记录，然后选代表与全班同学交流，组内其他成员补充，选出最佳设计方案。 在这里，把技能训练提前到此进行