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各系所教育目標與核心能力指標 系所 名稱 教育目標 核心能力指標 教育目標與核心能力指標之關連性 修習學分外畢業門檻 (如,英檢、證照、學術發表等) 檢定機制 多媒體設計系 本系秉持在「數位影音設計、數位遊戲設計、數位典藏設計」等相關領域之專業發展；希望藉由本系培訓數位影音設計、數位遊戲設計、數位典藏設計等專業人才，希望對國內數位內容產業之發展有所助益，更期望能進而提昇台灣在數位內容產業方面的國際競爭力，邁向數位內容的全新紀元。 主要教育目標有以下三點： 1.積極培訓數位內容產業專業人才 2.創新開發數位內容產業 3.發展數位影音設計、數位遊戲設計、數位典藏設計領域特色 1.數位影音設計 傳播科技盛行的今天，舉凡電視、電影、音樂、動畫、網頁、遊戲、數位典藏設計等多項藝術創作都仰賴數位影音設計人的創意與設計能力，因此，培育數位影音設計創作人才，是本組最基礎的目標，是所有多媒體創作應用的基礎。並針對教育部推動人文數位教學之補助，進行「數位影音設計創作」之學程規劃，希望藉由培育「數位影音設計創作人才」之基礎架構下，建立一個完善與整合性之課程學習流程架構 。 2.數位遊戲設計 「互動科技、輔助學習的遊戲式應用軟硬體整合」大為普及，遊戲輔助健康醫療…等工業的應用越來是越多元，遊戲產業是目前全球正蓬勃發展之產業。本組以人機互動為發展方向，藝術理論、創意思考與設計方為基礎，整合3D電腦圖像、數位影音設計、應用程式開發於互動應用中，在學校可結合校內體育室、資工系機械電子系共同合作，開發健康娛樂裝置軟體應用以培育數位遊戲設計、數位學習、互動藝術、健康與娛樂的應用軟硬體設計人才。 3.數位典藏設計 網際網路的普及是數位內容設計人才需要的主要原因，舉凡數位出版、數位典藏設計、數位博物館等數位資訊的傳播，都仰賴數位內容設計人的內容設計、多媒體技術整合。本課程軸線規劃以「數位典藏設計」為主要發展方向，以培育「數位典藏設計人才」為基礎架構，建立一個完善與整合性之課程學習流程架構；透過教育部推動人文數位教學之補助，進行「數位典藏設計」之學程規劃，希望藉由培育「數位典藏設計人才」之基礎架構下，建立一個完善與整合性之課程學習流程架構；並期許透過學程之發展，達到「數位典藏設計內容開發」、「數位創意加值與應用」之目標。1.跨領域人才之結合 本系所培訓之學生專長，具電子與設計兩種背景，此招生模式，為國內首例，亦為本系特色，讓電子與設計兩種不同類型的學生在專長上有互補的機會，並透過兩種不同專長的同學相互腦力激盪、學習合作，有機連結與創意互動，達到本系競爭力。 2.教育部數位學程之成立 目前系上榮獲教育部補助兩個數位學程計畫，一為「數位影音設計創作」、一為「數位典藏設計學程」。本系希望藉由學程的導入，透過學程的專業培育訓練，加強專業理論、人文藝術涵養、以及業界實務需求面的培育，積極培養「具備人文素養、藝術、美學和媒體科技整合技術」之內容產業開發人才，建立學生最高的競爭力。 3.結合地方特色發展數位內容產業 本校位居雲林地區，因此希望結合雲林地方特色、傳統文化、地方產業 (如布袋戲、糖廠..)，透過資料數位化之後，進行數位典藏設計加值應用，最後作為教育與娛樂產業應用，發展本系特色，為地方貢獻。 4.與國際接軌的認證課程 本系藉由「多媒體網頁設計與數位內容傳播核心應用能力- Adobe Certified Associate (ACA)」認證課程的導入，透過國際證照之取得，讓學生具備之能力可以和國際接軌以及和業界需求接軌，更具職場競爭力。 1.參加新一代設計展或系上認可之公開展覽。 2. 全民英檢中級初試或同等級之其他英文檢定通過 1.專題製作 系所 名稱 教育目標 核心能力指標 教育目標與核心能力指標之關連性 修習學分外畢業門檻 (如,英檢、證照、學術發表等) 檢定機制 財務金融系 健全學生之理論基礎，加強實務操作能力，期能培養具有專業素養與管理能力之全方位財金專業人才，以配合國家經濟政策及產業發展之趨勢與需求。 一、加強財務金融虛擬實作之訓練，以培育學生對總體經濟變數的直覺能力，使其對市場具有相當程度的敏感度。? 二、透過產學合作，加強產學經驗交流，同時爭取與提供學生寒暑假實習機會，進而達到學以致用的境界。 三、學生整合財金知能與資訊軟體的應用能力，以利同學進行系統性投資分析與決策行為。 由健全學生之理論基礎，加強實務操作能力，以建立學生就業與升學之核心競爭能力。 由於目前金融機構於進用新人時，皆會以金融證照做為用人的輔助標準，因此為了增加學生競爭力，本系將專業證照區分為金融、保險、證券暨期貨與國家考試等四大類，依據難易等級核定為甲、乙、丙三等，要求學生在畢業前必須至少取得兩張或兩張以上之專業證