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中考物理复习方法浅探 　　摘 要：对于九年级物理课程来说，已经进入倒计时阶段，如何进行物理课程的总复习，提高复习效率，就成为九年级物理教师需要格外关注的问题。调整合适的教学方法，有恰当的复习方法，将会带动学生学习的积极性，而且会对学生复习状态产生持续的影响，合适的复习方法将提高中考成绩，有事半功倍的效果，笔者对九年级物理中考复习的方法予以探讨。 　　关键词：典型例题；一诊二模；错题库；查漏补缺 　　一、教学中要精选典型例题进行讲解和训练 　　这里说的典型，并不是偏题怪题难题，而是为了达到教学目的所选的既具有普遍性又具有代表性的问题。有的题能够形象直观地说明一个抽象的概念，有的题能阐明物理规律或者定律，并且反作用于相同类型的题，而有的是为某一种类型的题找出解决的普遍方法，或者能够串联起来几种不同的物理现象来。总之，通过对典型例题的讲解，可以让学生达到举一反三、触类旁通的效果。而对学生的训练题的选择要难易适度，题量要适中，最好要与我们所讲的例题衔接得当，互相映衬，使得学生的训练能做到有的放矢。通过训练能有效掌握相关的解题方法，提高解题技巧。这就要求老师在选题时要深研课本和《中考大纲》，结合当下的热点花费大量的时间和精力去选编例题，讲解时要透，训练时要让学生会，这样就节约了学生大量的宝贵时间，提高了单位时间内的复习效率。 　　二、重点分析“一诊二模”及近年来的中考真题 　　每年四月份是兰州市的“一诊二模”时段，这三次考试，老师要对每次考情进行认真细致的分析和研究，要对考查知识点进行分类，例如力学占的百分比为多少，电学又是多少，统计出各知识模块在考卷中的分布，判断试卷的难易程度和重难点的分布。从而制订出后期复习的科学性的计划。 　　对近年来中考真题进行分析，不难发现，考查内容以基础知识和基本技能为主，在试题中对“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的考查非常注重，紧密联系生活，紧扣科技热点，立足社会实践，突出实验探究，充分体现了本学科的特点。所以笔者认为，复习中要立足于基本知识和基本技能的训练。 　　三、建立错题库 　　在日常教学中，发现大多数学生只注重做题的数量，而对做题的质量不重视，见题就做，做完就对答案，对做错的题也不分析错在何处，也不纠正错误，结果是题做了很多，但是成绩依然上不去，下一次出现同类型的题，依然不会。针对这种情况，老师要指导学生建立错题库，在学习的过程中犯错是难免的，每一道错题都是我们成长的垫脚石，错题能充分地暴露学生的薄弱知识点，只要学生利用好错题库，就可以及时地暴错、纠错、防错，最终达到不错的目的。那么，如何指导学生建立错题库呢？ 　　首先，错题库宜用活页或卡片的形式，以便于日后的分类整理。也可以开始就分好类别，采取跳页的形式录入。新课学习时，可按学习进程按章节依次录入；阶段性复习时，可按知识块分类；总复习时还可以按错误类别分类，如审题性错误、知识性错误、逻辑性错误、心理性错误等。总之，只要有利于纠错防错，有利于自己的后续学习，学生完全可以采取自己习惯的分类方式。 　　其次，收录错题要注意量度。有的同学凡是遇到不会做的题目，都一股脑儿记入错题库；而有的同学遇到不会做的题目，在请教同学、老师后，认为都会了，于是很少收入错题库。错题库容量太大，费时费力；容量太小，起不到应有的作用。那么，怎么把握错题库的内容呢？就选择题而言，应收入能力型选择题。因为知识型选择题做错，在今后的复习中注意即可。收入能力型选择题时，也必须是比较有代表性、能够举一反三的好题目。建立错题库时，不能只注意错题，还要注意一些选择正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸碰对的题目。 　　最后，要随时对错题库进行调整，对于已经掌握的错题类型实时筛选删减，错题库就是一个由薄变厚，再由厚变薄的过程。 　　四、查漏补缺 　　查漏补缺的过程是对学过知识的重新认识和梳理，只有知道了不足，才可能试图改进，每一次细致地查漏补缺就是对教和学成果的升华。我们说要提升一样东西，就得先了解它的性质、原理，这也就是查漏的作用；在有了足够的了解后提出更为完善的提升方法，这就是所谓的补缺，二者相辅相成，共同构成完善工作成果的重要方法。这一阶段的时间是6月上旬，在这一阶段教师要反思前面的复习方式、内容、效果，将前阶段复习过程中学生出现的问题集中训练、讲解。根据学生情况适时调整复习策略、侧重点，对普遍性问题进行专题训练，个别性问题进行因材施教，个别辅导。教师的讲解、学生的作业都围绕练习中的问题展开。本阶段后期通过综合试卷让学生完全进入中考状态，教师做好学生的应试指导，训练答题技巧，问答题的答案要切中要点，计算题要注重答题格式，带好单位，注意单位的换算。合理分配不同题型的答题时间。避免不必要的失分，帮助学生树立信心，调整好考前心理。利