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中职数学翻转课堂的研究 　　【摘要】中职数学翻转课堂教学能有效地提升教学效果，满足现实教学实际需求.具体操作上要充分了解操作技巧与注意事项，保证学生参与积极性，充分了解学生，做对应的教学开展，相关问题考验着教师的教学基础与创新能力. 　　【关键词】中职数学；翻转课堂；应用方法 　　翻转课堂运用在中职数学教学中可以有效地调动课堂氛围，提升教学形式多样化，避免中职教学中满堂灌的呆板教学模式.传统教学主要是教师积极讲授，学生被动接受，无法让学生在学习中表现能动性，将大量的时间集中在试题解析上，而缺乏对学生实际应用能力培养，没有注重让学生在学习中归纳知识规律与技巧，没有让学生形成整体的数学知识与方法概念.翻转课堂的运用则能有效改变滞后的教学现状，但是在运用中需要对该方式有充分理解. 　　一、翻转课堂教学的基本理念 　　翻转课堂的理念已经在实际教学中运用了近十年，其教学理论已经逐步成熟，在实际教学中也受到一定认可与推广.这种教学模式主要是通过信息技术辅助，有效地促进师生沟通交流.在课堂教学前，教师可以通过在备课中做好教学视频，而后将视频发送给学生，让学生预先观看学习，从而让学生掌握基础知识和基本思想，促使学生在课堂学习中充分讨论分析与深入探究.同时在课后可以通过练习作业的布置来促使学生对知识点做巩固.这种教学积极地调动了学生学习的主动性，将学生视为教学的主体，充分发挥学生的能动性.其存在具有其操作的基本背景.一般情况下，中职学生数学基础较弱，如果运用传统填鸭式教学无法满足个体实际教学需求，不能有效地发挥个体潜能，甚至大多数学校中职教育没有门槛限制，学生基础学习能力相对较弱，缺乏应有的数学知识储备与学习态度，对于数学知识缺乏应有的理解能力.其次，数学教学课时有限，采用低效率的传统教学无法满足实际教学需求.其三，中职教学以就业为主导教学方向，传统教学无法满足实际教学目标需求.学生在学习态度上也缺乏积极状态，自主学习能力弱，对课堂教学缺乏兴趣，知识机械的听课，没有加入主动性的思考.因此，迫于现实情况，中职数学教学需要改善滞后教学模式，要提升教学效率才能达到教学价值. 　　二、中职数学翻转课堂应用特点 　　（一）教学视频精简 　　一般情况下，在教学中所使用的视频要保持短小精悍，突出重点.一般情况下可以采用5至10分钟为主，可以有效地将学生有限的注意力集中在一个视频播放中，时间过长会导致学生注意力分散，无法有效吸收核心内容，关键内容会涣散在冗长的内容中.同时需要保持一定趣味性，具体的操作上要将讲解内容预设背景与条件做有效的改良，贴近学生关心的话题，让内容能够有吸睛的亮点，相关问题需要在技巧上做好把控.一方面要有趣味性，另一方面要保持积极导向性，避免不良信息的掺入，尤其是网络不良话题的涉及. 　　（二）内容清晰明确 　　视频教学内容，虽然短小精炼，但是要突出核心内容，思路清晰明确，能够让学生在短时间的观看中把控关键点.无论是关键知识点的讲述，还是设问的抛出，都要保持明确性，避免出现学生观看后产生不知所云的感觉.同时要排除不必要内容对学生注意力造成的分散，要集中精力对视频内容做精简，所涉及的内容要发挥其作用. 　　（三）改良教学流程 　　在视频教学上，需要做好在线指导，充分了解学生，而后在课堂教学中提出更具有针对性与精炼性的内容，有效针对学生实际困难做解决，达到师生互动良好状态，从而有效地促进知识点与思维方式的吸收.而传统教学是在课堂上了解学生状况，而后在后续课堂教学中解决，或者抽取课堂个别学生问题做分析解决，无法有效地满足整体学生情况的把控，学生情况了解不透彻.而由于翻转课堂理念的运用，可以在课堂教学开始前对学生状况做全面了解.对教学流程进行有效的改良，针对实际情况做个性化处理. 　　（四）注重教学巩固 　　在教学中，不仅要做好知识的传导，同时要注重知识的吸收与巩固.在视频教学中，需要配套相关问题，这样有效地对视频接受情况的反思检验，能够有效地通过相关平台反馈给教师，让教师了解学生实际的难点与清晰点. 　　三、中职教学翻转课堂运用注意事项 　　（一）充分做好资源优化配置 　　在视频内容制作上，可以采用自行制作，同时也可以采用网络资源整合.具体操作上需要对实际情况做针对性调整.在视频制作上，要多涉猎相关视频教学资源，学习他人长处与优势，甚至可以直接借鉴部分视频内容.一方面可以减少备课压力，另一方面可以有效地选择最优质的视频内容与效果，提升教学品质.在网络资源的运用学习中，需要掌握网络操作技术，掌握基本的教学视频拍摄与编辑能力，从而有效地让翻转课堂教学能够有效实现. 　　（二）充分做好师生互动 　　翻转课堂教学的核心在于良好的师生互动，因此要做好日常师生互动平台的搭建，无论是采用微信、QQ还是其他平台，都需