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中职哲学课如何培养学生职业道德素质初探 　　摘要：目前，中职学校的哲学课普遍存在授课内容理论性强，过于偏重哲学原理和人生道理，一定程度上造成学生学习兴趣不高的现象。本文基于这一现象，结合当前社会发展需要和中职生就业的实际需要，在哲学课中引入优秀企业文化、行业职业道德规范和工作价值观这三方面的内容，充分发挥好哲学课的“有用”性，使哲学课在助力学生形成良好的职业道德素质方面发挥积极作用。 　　关键词：中职；哲学课；职业道德素质 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）32-0255-02 　　中职哲学课指的是教育部指定的中等职业学校德育课程《哲学与人生》。哲学课在内容上既有马克思主义哲学原理，又有人生发展和价值选择，目的是培养学生哲学思辨能力和分析问题能力，加深对世界和人生的认识，形成正确的价值观念。虽然哲学课的内容已经有了较大的创新和改革，但教师依然普遍感到学生对该课程缺乏兴趣，主要原因有两方面：一是哲学与人生是两个大课题，容易令学生觉得教师只会讲大道理；二是由于中职生有着更强的“实用”观念，也就更容易对哲学课的“有用”产生怀疑，觉得学习哲学没有用处。众所周知，哲学课的无用，其实是大用，哲学在人生中的重要价值不言而喻，但是处于中职这个阶段的学生，受自身现有水平的限制对这一观点不可能完全理解和认识，故而在哲学课上尽可能丰富课程内容，吸引学生关注，使学生认可哲学课“有用”这一特性，使其不错过哲学，是非常有必要的。 　　哲学指导生活，生活充实哲学，结合社会发展和中职生就业的需要，笔者从以下三方面阐述，通过丰富哲学课堂，来达到助力培养中职生职业道德素质的目标。 　　一、优秀企业文化进哲学课堂 　　优秀企业文化是一个企业的核心竞争力，是企业生存、立足之本。优秀的企业文化往往表现为员工的道德品质和精神力量。美国兰德公司的研究表明，世界500强企业之所以强，固然受到多方面因素的影响，但关键在于以文化力制胜。优秀的企业文化，是员工和企业拥有一致的目标，产生共同的价值观，并以此形成强有力的凝聚力，使得企业立于不败之地。在哲学课堂上引入优秀企业文化的内容，让学生体悟现代工业文明，利用成功企业的例子让学生接受当中蕴含的道德要求，对于培养学生的职业道德素质会有事半功倍的作用。那么哲学课如何利用好这一资源呢？国内外优秀的企业文化都可以引入课堂，关键是整理归类好之后能结合哲学课的内容加以呈现，做到既紧扣哲学内容，又培养学生职业道德素质。比如，世界最大的连锁零售企业沃尔玛，曾创造过连续三年蝉联世界500强第一的佳绩。作为全球性的企业，沃尔玛的企业文化是“诚实、专业、回馈”。在用人方面，沃尔玛重视员工是否具有诚实的品质，只有诚实才能做好岗位工作，才能为企业赢得更好的发展。同时，沃尔玛鼓励员工不断提升专业水准，最广为人知的是沃尔玛资助员工深造和不惜重金为员工培训，而且沃尔玛本身利用通信网络技术将零售业做得非常专业。在企业获得巨大发展之后，通过各种方式参与社会公益活动和慈善事业，对社会做出了卓越贡献。在沃尔玛工作的员工，只要诚实努力，都有机会获得晋升，沃尔玛的方式是为员工提供平台，而不是制造天花板。这样的企业文化为沃尔玛这样一个零售企业创造了巨大的利润，甚至打败了各大石油公司和银行业大亨，成为世界最强的企业。通过这样的引入，相信学生能通过沃尔玛的成功经营而认可其企业文化。结合哲学课内容中的“积极进取、内外因结合促进自身发展、人生责任”等内容，充分发动学生参与讨论，引入这样的企业文化案例，不仅具有说服力，也能培养学生诚信、进取、奉献等职业道德认知。有了前面这样的铺垫，继而，教师还可以进行两方面的引导：一是在生活中保持诚实，努力学好自己的专业，争取将来回馈家庭和社会，这是做人之本；二是，企业是一个团队，班级也是一个团队，班级文化是不是也可以对此加以借鉴呢？通过这样的引入铺垫―学生讨论―教师引导、拓展的过程，将优秀企业文化介绍给学生，就是做道德上的价值引导，既帮助学生树立职业道德素质，也帮助学生做好眼下的行为选择。 　　二、行业职业道德规范进哲学课堂 　　“爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会”是各行业普遍都要遵守的职业道德，除此之外每一个行业都有自己具体的行业职业道德规范，这种规范更有针对性，要求更高。比如，教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《标准》），其中对幼儿教师的职业道德规范提出的基本理念是：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。在《标准》中，还将上述要求从职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、个人