中职外科护理学“课程内容与职业标准对接”的改革探索.docVIP

中职外科护理学“课程内容与职业标准对接”的改革探索 　　摘 要：在中职外科护理教学中，为了实现“课程内容与职业标准对接”，通过转变教学观念，优化课程内容，强化操作技能，锻炼学生动手能力，培养学生分析和解决问题的能力，从而提高教学质量，实现中职教育人才培养目标。 　　关键词：外科护理学；课程内容；职业标准 　　《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》指出：“以职业教育坚持与服务为宗旨，以就业为导向，创新体制机制，推进产教结合，实行校企合作、工学结合，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。”而中职护理专业人才培养目标就必须通过这“五个对接”实现。外科护理学作为一门学科，有其严谨的系统性和科学性。外科护理课程是护理课程体系中一门重要的核心课程，是基于医学基础课程、基础护理学与健康评估等课程之上的临床专业课程。其内容多、范围广，要求学生能对外科常见病、多发病进行护理评估，做出正确的护理诊断并能采取正确的护理措施。而当前中职教学时间不断被压缩，对中职生实践技能的要求也在不断提高，为了保证中职教学质量，更好地实现中等职业教育人才培养的目标，笔者以“课程内容与职业标准对接”为导向，对中职外科护理学教学改革进行探索。 　　一、树立新的教育理念，转变教学观念 　　教育理念是教育主体在教育实践和思维活动中形成的教育价值取向及理想、追求。护理教育的中等职业教育，以培养“基本素质―职业能力―岗位一体”三位一体的实用型人才为目标，因而我们的中职课程体系建设与改革，应该要与卫生部门颁发的行业职业标准接轨，要以职业标准为导向，为学习者提供与其未来可能从事职业活动有关的知识与技能，根据职业岗位要求来设置相应的课程，把职业标准中要求的知识和技能融入护理专业课程建设中。 　　在教学中，职业教育的特点在于其应用性、实践性和职业针对性。随着社会卫生需求的提高和国家职业教育的发展，职业教育遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。因此，更新教学理念，注重培养护理专业技能型、实用型护理人才是护理教学的共同目标。中职护理人才主要输送目标为城乡医院、社区卫生保健中心等医疗护理服务机构，教学必须从实际出发，以学生为主体，培养学生的认知素养，强化学生的操作技能，锻炼学生的动手能力，培养学生的执业能力，做到最大限度地满足社会需求。 　　二、依据专业需求，优化课程内容 　　从目前中职卫校的学生就业现状来看，中职护生就业率虽然普遍高于本科、大专生，但就业层次比较低，发展空间较小。中职护生的护士资格考试通过率普遍偏低，而学生的实际动手能力不够，与用人单位对从业能力的要求存在较大的差距。再从目前中职卫校开设的护理专业课程与国家职业标准对接现状看，中职护校的教学大纲与职业标准差距较大，教材内容不符合职业标准要求，国家职业标准在不断更新，但中职教材内容则相对陈旧，跟不上时代的发展。有些中职卫校没有根据国家颁布的职业标准来选择教材，缺乏与职业资格考核相配套的教材，并不能凸显中职教育的特色。所以，中职卫校迫切需要加强专业教学内容与职业标准的对接，制订以职业能力为基础的培养方案，调整教学内容，构建与国家职业标准对接的教学体系，从而促进中职护生更好地走上工作岗位。 　　国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必须的护理专业知识和技能的考试。护理教学必须以护考为基础，首先，根据护士执业考试内容来选择教材，并确保这些教材能够达到护理职业标准的要求。其次，根据护士执业大纲制订授课计划，让中职护生熟练掌握护理专业理论知识和操作技能，能够顺利地通过护士资格考试。 　　然而，在医学快速发展的今天，教材的教学内容永远跟不上临床医学的发展。因此，老师上课必须要认真备课，对课程内容做一定的增减，根据临床的要求，对教材上没有的新知识、新技术和新观点可以适当地补充，如在外科护理教材中，新增加了骨质疏松的防治措施，心肺复苏操作中更新了最新的心肺复苏操作标准等。而对于比较陈旧的、临床上比较少用的方法和技术应该少讲或删除，比如，外科无菌操作技术中酒精泡手法已基本废弃不用。临床上外科常见病、多发病的防治要详细讲解，常用的无菌技术，器械认识等应重点讲授，反复演示，让学生掌握理论知识的同时熟练掌握护理技能。 　　三、强化实验教学，锻炼动手能力 　　1.重视实验教学 　　教师应重视实验教学，特别是中职教育，教师应在上课前认真备课，提前准备实验所用的教材，并按照实验要求合理分配时间，建立一套完整、高效、实用的考核制度，每次实验课后对学生进行考核，并将实验考核成绩纳入学生的期评成绩，让学生真正重视外科护理实验教学，提高中职护生的动手能力。 　　2.加强师资队伍建设 　　目前的中职教育教