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中职计算机课堂有效教学的实践思考 　　摘 要：中职计算机专业是一门具有很强理论性与实践性的学科，其中涉及大量的专业术语和理论。但是，随着教育体制的改革，各个中职学院门槛降低，导致中职院校的学生文化素质普遍较低，这也为计算机课程理论知识的学习增加了难度。 　　关键词：中职院校；计算机；课堂效率；有效性 　　当前，中职院校大多招收初中生或高中生，大多数学生不爱学习，普通的课堂教学只会浪费宝贵的上课时间，同时，学生也会因此而丧失学习的兴趣，由于中职院校的学生综合素质较低，大多都不爱学习，课堂教学中低效、无效的现象十分严重，有必要对提高中职计算机课堂教学的有效性进行研究。因此，采用有效的教学方法，提高课堂教学的教学效率，使学生学有所得已经迫在眉睫。本文针对这种情况，对如何提高中职计算机课堂效率进行了重点探讨，在分析有效教学意义的基础上对教学实践要点进行分析，希望对中职计算机教学有所帮助。 　　一、中职计算机的有效教学 　　中职计算机课堂中的有效教学是指在教师的引导下，学生通过学习，对知识和技能的掌握水平得到提高。教学的有效性主要体现在学生能否在课堂中得到知识和操作技能。在中职计算机专业的有效课堂上，教师要在教学的过程中灵活地运用各种教学方法和教学手段，不仅提高了学生计算机理论知识水平和操作技能水平，也锻炼了学生的思考能力和动手操作能力，从而有效地激发了学生的学习兴趣和学习积极性。因此，在中职计算机教学中，教师要灵活运用多种教学手段来提高课堂的有效性。教师要积极地营造轻松的学习氛围，采用多种教学方式，给学生更多自主学习的时间，引导学生建立自信心，形成良好的学习习惯和学习方法，进而使学生向着良性的方向发展。 　　二、中职计算机课堂有效教学的实践 　　1.重视备课环节，做好充分的教案设计准备 　　由于中职院校的特殊性，其学生的综合素质普遍较低，面对这种情况，要想有效提高中职计算机课堂的有效性就必须备好课。首先，教师应当确定教学目标的制订是否合适，针对中职学生的文化素质较低，接受能力较差的问题，要对教学目标的制订进行调整，以降低教学目标的难度。教学目标制订得太高，学生无法完成教学任务，就会失去学习的信心，而如果教学目标制订得过低，学生就会认为学习没有难度，从而失去学习的兴趣。其次，中职教师应当因材施教，针对不同层次的学生制订不同的教学目标。例如在Excel教学课时准备时，对于学习较为困难的学生可以降低学习难度，教师可以让他们学习一些较为简单的公式，比如说求和、平均分、最高分、最低分等。在教学过程中要将教学内容进行分层处理，让班级不同学习水平和接受能力的学生分别学习不同的教学内容，对于学习较好、接受能力较强的学生可以安排一些条件计数、条件求和以及频率分布等函数，对于一些学习和接受能力相对较差的学生，可以只做录入、求和、排序等简单操作教学。 　　2.重视学生学习方法的指导 　　新课程改革要求学生作为学习的主体，明确学生的主体意识，因此，在中职计算机课堂教学中，要彻底改变传统的教学方法，使学生由被动听变为主动学。教师要积极地创建学习情境和学习氛围，使学生学会合作学习，探究学习和自主学习。在课堂教学中，教师不能单纯地讲解知识点，还要向学生讲解学习的方法，对学生的学习方法给予指导，引导学生敢于发现问题、敢于提出问题，并且使学生学会自主解决问题。通过自主学习和自主思考，培养学生良好的学习习惯。比如，在Excel数据计算的教学过程中，教师可以让学生先自主学习，让学生尝试利用学过的知识进行计算和操作。然后教师可以帮助学生发现问题，并且和学生一起解决问题。 　　3.培养学生良好的学习习惯 　　众所周知，中职学生的综合素质较差，大部分对学习缺乏兴趣，因此，也很少有学生具有良好的学习兴趣。大部分学生都在中职院校中消磨时间，这也就导致他们对学习缺乏兴趣和自信心，因此，中职院校的课堂效率较差。因此，教师要有针对性地对学生进行引导，要让学生知道天生我材必有用，以树立学生的自信心。通过这种方式来培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。 　　总之，中职计算机教学课堂效率低下一直是中职计算机教学面临的主要问题之一。因此，提高中职计算机教学课堂效率是全面提高中职教学整体质量的关键之一。这就要求教学中职计算机的教师必须采用多种形式的教学手段来帮助学生树立学习的信心，帮助学生培养良好的学习习惯，激发学生的学习积极性，让学生充分体会到学习的乐趣。作为一名教师，教师还应当不断地探索实践，逐步找到适合中职学生的教学方法，以提高中职课堂教学的有效性。 　　参考文献： 　　[1]孙杰.多措并举，打造高效课堂[J].新课程学习：上，2012（2）. 　　[2]王翠斌.论高效课堂的理念和形成[J].兰州教育学院学报，2011（6）. 　　[3]刘圆