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中职校企合作班级学生职业精神培养策略研究 　　摘 要：校企合作是当前职业院校办学的重要形式。探讨校企合作办学模式下学生职业精神的培养途径和方法，对于提高学生的职业道德素质、实现校企互利共赢、使校企合作向广度和深度发展具有重要意义。本文结合作者学校校企合作班级学生的实际及开展德育工作的实践与体会，提出新形势下加强中职学生职业精神培养，必须树立立德树人新理念，认清中职生缺乏职业精神的现状与危害并采取相应的对策。 　　关键词：校企合作 立德树人 职业精神 职业道德 中职班主任工作 　　课 题：本文系福建省教育科学“十二五”规划2013年度规划课题“校企合作长效机制研究”（课题批准号：FJJKXB 13-085，廖善星为课题组负责人，张捷树为课题组核心成员）的阶段性成果、2014年福建省中小学德育研究专项课题“中职学生职业精神和职业道德培养研究”（课题批准号：DY201404B，张捷树为课题主持人）的阶段性成果。 　　校企合作是当前职业院校办学的重要形式，探讨校企合作办学模式下培养学生职业精神的途径和方法，对于提高学生的职业道德素质、实现校企互利共赢、使校企合作向广度和深度发展具有重要意义。本文结合学校校企合作班级学生的实际及开展德育工作的实践与体会，对新形势下加强中职学生职业精神培养的途径和方法进行研究。 　　一、适应加快发展现代职业教育新形势，树立立德树人新理念 　　在校企合作办学模式下，职业院校学生的德育工作必须适应我国加快发展现代职业教育的新形势，坚持立德树人。中职学校校企合作班级的班主任，要对学生加强职业精神和职业道德的培养，必须首先更新自己的教育理念。 　　1.党和国家加强学校德育工作的战略思想，是我们做好班主任工作的行动指南 　　中职生既是发展社会主义市场经济的生力军，也是建设中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的建设者和接班人。中职生的思想道德状况将关系到他们能否肩负起自己的历史使命，关系到国家和民族的未来。因此，党和国家对加强职业院校的德育工作提出了一系列新的要求。习近平总书记指出：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”当前，由于西方少数国家推行文化霸权主义，加上我国的封建思想、落后文化难以全部肃清，在发展社会主义市场经济的大潮中出现了思想道德滑坡的现象，在中职生中也有一定程度的反映。“目前职校生的思想道德状况堪忧。虽然主流是好的，但在以社会多元化和思想多元化为基本特征的新时期，应客观地看到，相当一部分职校生思想道德水平低下，思想道德出现自我化、功利化和庸俗化倾向。”培养中职学生良好的职业精神和职业道德，是中职校德育工作贯彻落实党和国家关于“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，加强辅导员、班主任队伍建设”等一系列战略思想的需要。这些战略思想，是职业院校班主任做好学生德育工作的指导思想，中职学校校企合作办学模式下的班主任，必须把这一系列些战略思想贯彻到班主任工作的各个方面。 　　2.根据形势发展需要更新教育理念，为做好班主任工作提升教师素质 　　培养学生良好的职业精神，中职校企合作班主任必须根据党和国家加强学校德育工作的要求，更新教育理念，坚持立德树人，为德育工作注入正能量，体现科学性和时代性。当前，为了加快发展现代职业教育，深化校企合作，中职校企合作班主任尤其要树立以就业为导向理念、科学发展理念、大德育理念、大职教理念、以生为本理念、身正为范理念、追求卓越理念和成功教育理念。只有更新教育理念，校企合作班主任才能站在国家的高度为培养高素质劳动者和技术技能人才做好德育工作，培养学生的社会主义职业精神;才能站在企业的角度，把培养学生的社会主义职业精神、职业道德和培养学生爱岗敬业的企业文化素养、行业职业道德有机结合起来;才能站在学校的高度，把培养学生的职业技能、职业精神、职业道德和培养企业员工的基本素养、行为规范有机结合起来，把校企合作真正落到实处，实现国家利益、学校利益和企业利益的高度统一。 　　二、中职生缺乏职业精神的现状与危害 　　1.中职生缺乏职业精神的现状 　　职业精神包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉和职业作风等方面，职业精神的实践内涵体现在敬业、勤业、创业和立业四个方面。在社会道德滑坡的今天，中小学校往往重视智育，轻视德育。许多学生家长对孩子的教育，也往往受到个人主义、利己主义、自私自利思想的影响，导致中职生的职业精神堪忧，主要表现在以下几个方面。 　　（1）缺乏敬业精神。不少学生缺乏为人民服务、为社会主义服务的职业理念，顶岗实习期间或进入企业就业后，