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中职学校班级建设之策略 　　【摘 要】班主任工作就是教育管理学生的工作，触及的是学生的内心世界。目前，随着中等职业教育制度的改革，中职学校的学生无论是年龄、素质、文化水平，与以前相比都存在较大的差别：中职生年龄、文化水平参差不齐，基础较差，整体素质较低.且有大部分为独生子女，等等。他们的逆反心理都很强.往往站在教师的对立面看问题。在新的形势下，传统的班集体建设理应顺应时代的潮流，将观念转变过来，将班集体建设的中心工作由“管事”转到“理事”，把重点放到“建设”上来。 　　【关键词】中职学校;班级建设;策略 　　中职学校的班集体建设，千头万绪;中职学校的班主任工作，千辛万苦;中职学校的学生，千变万化。一直以来，人们就对班集体的建设非常重视，把班级的建设作为学校工作的核心。长期以来我们在谈班集体建设时，多从常规管理和学习管理的层面入手。但是作为班主任，我们则应更多地要从“建设”的角度思考，着手“班集体建设”。从表面上看班主任是班级的“首席执行官”，班级的一切事务都应该过问。其实班主任更应该把自己定位于“董事长”，重在对班级的建设总的规划，而具体事务应该由学生自己去做，班主任只要起监督作用就可以了。班主任对自己角色的定位不准，往往导致班集体建设的失败。有的班主任事无巨细，总要自己亲自管理，结果自己把自己弄得疲惫不堪，和学生关系也不融洽。在新的形势下，传统的班集体建设理应顺应时代的潮流，将观念转变过来，将班集体建设的中心工作由“管事”转到“理事”，把重点放到“建设”上来。那么集体建设，我们应该“建”什么，“设”什么呢？ 　　一、确立班集体的奋斗目标 　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 　　二、要建立管理制度 　　没有规矩不成方圆，在班集体的建设上，纪律的约束是必不可少的。虽然在建立管理制度方面，成熟的做法很多，但还是有些班级管理有问题。有不少班主任主张“严”，也许因为“严师出高徒”的原因，可怎一个“严”字了得。因此在制订班级管理制度的时候，应该先了解学生，从学生的实际需要出发。制度要实，不要太宽泛。在倡导人文关怀的时代背景下，制订和执行管理制度要务必做到民主化、细致化。抓在细微处，落在实效中，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见有成效，而细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到了培养，管理能力得到增强。如魏书生践行的“分级管理制”，就值得我们借鉴。他在班内实行四级管理。把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。 　　三、其次组建有用的班委，选拔和培养班干部 　　一个好的班集体的建立，光靠班主任的力量是不够的，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班上的核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标和个目标。要发挥好班干部的作用，首先要结合班级的实际情况，通过民主集中制方法选拔并合理利用他们;其次，班主任还要根据新的形势和每个学生干部的个性，不断培养班干部，以切实发挥班委会和骨干的核心作用。 　　四、创建良好班风，设防不良团体出现 　　一个良好的班集体，最重要的是要有良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、激励的作用。因此要善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评论，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。好的班风是每一个人用爱心作为情感基础形成的。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。一旦好的班风的形成，学生的学习就蔚然成风，学生的集体荣誉感就增强了。 　　五、开展各种健康有益的集体活动 　　集体活动能发挥娱乐，导向，育人的功能，班主任要鼓励班干部积极组织，参与学校各项健康有益的活动。在丰富多彩的活动中，使学生身上的亮点得到展示，使学生感受到班集体的温暖，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动