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中职学校营销专业学生的营销道德教育分析 　　摘 要：如何在营销教学中重视道德观念的传播，使学生建立正确的营销观念，是营销专业教师义不容辞的责任。文章研究中职营销教育中道德教育出现的问题，并探索加强营销专业学生营销道德培养的具体途径。 　　关键词：中职学校；市场营销；学生；道德教育；问题；对策 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）03-0046-01 　　营销专业在中职教育中是极为重要的一门课程，教师依据市场学理论，对学生针对市场中的经济活动，进行市场行销等理论、技术的讲授，担负着培养专业性技术人才的重任。随着国家对教育制度的改革，培养高素质人才已经成为了当前中职教育的重点，注重学生的道德教育，是中职教育可持续发展的必行之路。 　　一、对营销专业学生进行营销道德教育的重要性 　　中职教育是我国职业技术教育的重要构成，正因为如此，使得中职教育在教学任务和教学目标上，更注重培养学生对技术的掌握和运用，忽视对学生的道德素质的教育培养，使学生在当今以素质教育为主要背景的时代下，无法提高自身的综合素质。同时，面对激烈的人才市场，学生无法提高自身的核心竞争力，导致中职毕业的学生被社会淘汰。而营销专业相对于其他中职专业来说，对学生的职业道德要求更高，只有当学生具备了良好的职业道德，才能在激烈的人才市场中占有一席之地。 　　二、现阶段营销专业学生营销道德教育出现的问题 　　1. 固化的教学观念 　　市场营销主要是在与客户合作中产生巨大的价值活动，并以此展开行销的过程。现阶段中职教育面对市场营销的教育教学，主要是集中在教授学生市场营销理论基础上，力求学生熟练掌握营销技术，并在实际工作中有良好的应用。这种固化的教学观念，使得教师忽视对学生的营销道德教育培养，导致学生缺乏责任心，没有竞争意识，同时没有良好的职业习惯，面对挫折和失败容易放弃、屈服。 　　2. 教育模式单一 　　中职学校在对市场营销专业学生进行营销道德教育时，应当建立丰富的实践教育项目，引导学生在实际的案例中了解和学习营销道德。但是现阶段的中职学校对职业道德教育的投入过少，使得教育模式极为单一，普遍的教学模式还是遵从传统的“灌输式”教育模式，导致营销道德教育课堂气氛沉闷，长此以往，学生逐渐不重视营销道德的学习，无法培养良好的职业道德素质。 　　3. 营销道德教育流于表面 　　为响应国家课程改革标准，中职学校开设了职业道德教育课程。但是部分中职学校的营销道德教育课程开设不合理，缺乏科学的考评制度，使得营销道德教育流于表面。营销道德教育是一个长期的过程，应始终贯穿在学生整个学期的教学活动中。但是部分中职学校仅仅是将营销道德课程安排在每个学年的第一学期初，同时没有建立合理有效的考核制度，多数情况下营销专业学生的职业道德教育考试为单一的开卷考试或者干脆没有考试，导致营销专业学生将营销道德教育课程当作一门可以简单应付的课程，从而使中职学校的营销道德教育流于表面。 　　三、中职学校营销道德教育对策 　　1. 改变教育观念 　　中职学校要帮助营销专业学生树立营销道德教育观念，将学生的职业素质作为教育教学任务的重点。市场营销课程不同于其他课程，更注重培养学生与客户的沟通交流能力，同时市场营销课程又与中职学校的其他课程培养目标一致，同样是注重培养学生对知识的掌握以及实践运用能力。因此，中职学校应当在营销专业学生的教学课堂中，加强营销道德教育的培养，从根本上帮助学生树立营销职业道德，达到促进学生综合素质发展的目的。 　　2. 更新教学模式 　　中职学校应当合理安排营销道德教育课程，使营销道德教育始终贯穿营销专业学生每一学期的学习活动中。同时，教师应当改变教学方法，将传统的“灌输式”教学模式改革创新为丰富多彩的教学手段，并积极引进先进的教学设备。比如，教师可以创设一个较为真实的教学情境，引导学生进入情境，进行角色扮演，让学生在提高学习兴趣的同时，深刻了解营销职业道德的重要性。 　　3. 提高教师队伍道德素质 　　教师在营销专业道德教学中有着重要的作用，其一言一行对学生的未来职业生涯有着重要的影响。因此，中职学校应当加强对营销专业教师队伍的道德建设，使教师自身具备良好的职业道德，在对营销专业学生进行专业知识的讲授中可以起到言传身教的作用，从根本上培养学生的职业道德。 　　四、结束语 　　综上所述，市场营销是社会市场发展的产物，随着我国市场经济的快速发展，更加刺激了各行各业对具备营销专业人才的需求。因此，中职学校加强对营销专业学生的营销道德教育，可以有效地提高学生综合素质，对学生未来的职业发展有着重要的推动作用。 　　参考文献： 　　[1]徐惠芳.中职营销专业课教学中德育渗透的探索与实践[J].湖北广播电视大学学