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乱花岂可迷人眼深草亦能识马蹄 　　摘要：近体诗的排序，是对学生有关近体诗格律和基本结构知识的综合性考查。近几年纯粹让考生排序的题型比较少了，但它常常表现为另外一些形式，如对对联、判断古诗的体裁以及梳理某诗的结构思路等。 　　关键词：近体诗；排序；格律 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0259-02 　　近体诗的排序，是对学生有关近体诗格律和基本结构知识的综合性考查，如果能够顺利地解决近体诗排序的问题，则其他派生的问题自然都是小菜一碟了。在这方面，先前已有同仁做过精彩的总结，不过，但凡开创性的工作，都总有些不完美。因此，笔者结合自己的教学实践，再次对这一课题做了一点探讨，以就教于大方之家。 　　要能准确地给近体诗排序，必须先掌握近体诗的一些基本知识。 　　一、结构 　　无论是绝句还是律诗，它们都基本遵循起承转合的结构模式，用来考试的诗歌必然更是如此。起承转合四个部分，在绝句以句为单位，在律诗以联为单位，它们各自承担的责任大致如下。 　　1.起：或交代事件的缘由、开端，或写景状物，多是粗线条记叙。 　　2.承：承接起的部分，着力细致描写。 　　3.转：开启新内容――从表达方式看，往往由记叙描写转向议论抒情；从所写内容看，往往由外部景物转向人物本身。因此第三句或颈联常常是前后部分的分水岭。 　　4.合：收束全篇或另辟新境（如以景结情的诗歌）。 　　二、格律（与本专题相关的部分） 　　1.无论绝句还是律诗，都必须在偶数句押平声韵，且须一韵到底，不能换韵。关于韵脚，还须注意一些字的古音与今读并不相同，像“听”字，今读一声，古音则是四声（这个读音现在保留在四川话里，当然只能是老年人的口语里；年轻一代自小接受普通话的教育，基本上已经不知道了）。如欧阳修诗《画眉鸟》：“听”是第三句的最后一字，若按今读，则全诗末字皆平声，就不合诗律了。又像“看”字，今有一、四声，作“看见”、“探望”诸义解时读四声，而代表相同意义的读音在古代却是读一声。（该字在古代是否只有一声，待考。）李商隐的《无题》：“看”在韵脚上，只能读一声。又如王维的《画》：不仅印证了“看”字古读一声，还证明“听”字在古代确是读四声。因为根据近体诗的粘对规律（后文论及），“听”必与“去”粘，须同为仄声；“看”又必与“听”对，故须为平声。当然，考查现代学生的试题必不至于如此刁钻，但是了解这些知识，对我们阅读、欣赏古诗，却是不无裨益的。 　　2.二四六分明，即每句的二四六字必须符合平仄（大体上一二声为平声，三四声为仄声；入声属仄声，较复杂，兹不论。顺及、入声对于了解古诗词的押韵非常重要。如柳宗元的《江雪》、李清照的《声声慢》均押入声韵，而这个声调如今只保留在某些地方的四川话里，国人绝大多数不知其所以然，惜哉！）要求，而在排序题里，只消考查第二字就行了。 　　3.律诗的中间两联必须对仗。上下联相同位置的词语或短语须词性相同、结构一致、平仄相对（即相反）。下面分别就律诗和绝句的排序进行详细地讨论。 　　三、律诗的排序 　　第一步，找韵脚（即押韵的字）。押韵的要求尽如上述。如果所给诗句中有五句押韵，那就是首句也入了韵，可判定押韵的为一、二、四、六、八句；仄声字即便押韵也不能做韵脚。第二步，找对仗句。律诗中间两联必须对仗，属非常严格的对偶句，即上下两句相对的部分词类、词性要相同，平仄要相反。找出后闲置待用。第三步，确定首联和尾联。主要从结构、内容、表达方式来判定。一般是先写人叙事或写景状物，后发表议论抒发情感，即先记叙描写后议论抒情；首尾两联分别是思绪的开始和收束。第四步，确定颔联、颈联及一二句。运用近体诗的平仄粘对规则。“粘”就是平粘平，仄粘仄，下联出句与上联对句平仄要一致。“对”就是同一联中下联的平仄须和上联相反。粘对都只看每句的第二字就可以了。粘对的图示如下。 　　图1是首句第二字为平声的粘对规律图，如杜甫的《岳登阳楼》；图2是首句第二字为仄声的粘对规律图，如杜甫的《旅夜抒怀》：现以打乱次序的王禹??的《村行》为例作一具体解说：①马穿山径菊初黄，②万壑有声含晚籁，③荞麦花开白雪香，④棠梨叶落胭脂色，⑤数峰无语立斜阳，⑥何事吟余忽惆怅，⑦村桥原树似吾乡，⑧信马悠悠野兴长。排列这首诗的顺序可按上述步骤：第一步，定韵脚。据律诗押平声韵可知，①句“黄”、③句“香”、⑤句“阳”、⑦句“乡”、⑧句“长”是韵脚，且首句入韵。⑥句“怅”不是，因是仄声。第二步，找对仗的两联。据词性相同、结构一致、平仄相对的标准可知：②与⑤成一联；④与③成一联，即：②万壑有声含晚籁，⑤数峰无语立斜阳，④棠梨叶落胭脂色，③荞麦花开白雪香。第三步，确定首尾联。根据起承转合结构规律来考查。①“马穿山径菊初黄”是写景的开始，⑧“信马悠