云南边疆民族地区大学思想政治教育功能的发挥.docVIP

云南边疆民族地区大学思想政治教育功能的发挥 　　 摘要：环境对大学思想政治教育具有重要影响。本文从宏观角度分析了环境特点的内容，试图分析环境对思想政治教育功能发挥的影响，以及云南边疆少数民族地方大学思想政治教育活动与环境的良性互动。 　　关键词：思想政治;环境;功能 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0050-02 　　 环境对人思想道德的形成和发展具有重要的影响。环境包括自然环境和社会环境。就边疆少数民族地区的环境而言，无论是自然环境还是社会环境，对思想政治教育功能的发挥都有着不可忽视的影响，思想政治教育的功能是指思想政治教育对受教育者和社会生活所能发挥的积极的有力的作用和影响。[1]当前我国正进入深化改革时期，对大学生思想政治教育也提出了新的要求。而在经济发展落后、教育发展普遍低下的云南边疆少数民族地区，自然环境恶劣、地域发展限制、地区经济发展水平落后、边疆民族文化多元化、国家政策落实不到位等环境因素，都可能影响大学生思想政治教育功能的有效发挥，进而影响边疆少数民族地方大学思想政治教育的效果。 　　一、思想品德教育功能的特点 　　思想品德教育的功能分为个体性功能与社会性功能。思想品德教育的个体性功能是指思想品德教育在引导人类个体遵循客观规律，服从生存法则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。[2]环境对思想品德教育的个体性功能发挥的影响体现为环境对人的影响。人作为思想品德教育的教育者或是受教育者的主体，其思想和行为都会受到环境的影响。马克思认为教育决定人的形成和性格，这也是从新唯物主义观点的基础上来科学地阐释人与环境的关系，也就是说人和环境能互相实现互动而非只是单向的作用。环境对思想品德教育的社会性功能发挥的影响体现为环境对社会的影响，涉及到环境对政治、经济、文化和生态文明各个领域。政治方面主要体现在环境对思想品德教育对培养良好思想品德素质的受教育者的影响;经济方面体现在环境对思想品德教育与经济生活相互支持效果的影响;文化方面主要体现在环境对思想品德教育在文化生活中所做出的贡献多少的影响;文明方面主要体现在环境对思想品德教育者和受教育者形成的生态观念、价值观的影响。 　　二、环境对云南边疆地区大学思想政治教育个体性功能发挥的影响 　　自然环境和社会环境对云南边疆少数民族地区大学思想政治教育个体性功能发挥主要表现为以下几个方面。（1）环境对思想品德教育受教育者的思想引导方向和效果的影响。党和国家的路线、方针、政策能够对大学思想品德教育的开展提供合理和宽松的环境，但是必须看到云南现有的自然和社会环境的限制，大学思想品德教育在对受教育者提高其认识、规范其行为方面的引导在效果上可能无法实现最大优越性的发挥。因此，如何最大限度地克服当地环境对大学思想品德教育的限制和制约成为目前教育者努力的方向。（2）环境的复杂性、动态性和特定性对大学思想政治教育的影响。思想政治教育的终极目标是引导受教育者树立正确的人生观、价值观和世界观，明确奋斗目标并为之前进。但环境的复杂性、动态性和特定性可能会使大学生这样的青少年群体在目标导向方面产生模糊或是由环境造成的个体心理发展的直接制约性。同样，这样的影响也会对大学生思想政治教育过程中的舆论引导、约束监督产生影响，从而影响到大学思想政治教育在对个体受教育者的行为规范、奖惩机制、人格塑造等方面的功能的发挥。（3）环境的创造性对思想政治教育受教育者的影响。环境与人的互动的优势体现在人可以充分发挥自己的主观能动性改变或创造环境。这一点从一定程度上可以弥补环境对人带来的不良影响。马克思认为：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”应该看到大学思想政治教育可能无法改变云南边疆地区现有的大环境，但可以采取积极有效的措施营造小环境，尽量去强化环境的积极影响，抑制消极影响。 　　三、环境对云南边疆少数民族地区大学思想政治教育社会性功能发挥的影响 　　从自然环境看，云南边疆少数民族地区大多自然环境条件受限制，区位优势不突出，这给大学思想政治教育的发展带来的一定限制，对云南边境地区思想政治教育的发展程度带来直接影响。从宏观社会环境看，云南边疆少数民族地区大学生思想政治教育主要受当地政治、经济、文化、大众传播等因素的影响，必然形成对思想政治教育政治、经济、文化、生态文明的社会性功能的特殊性。从政治环境看，居于云南边疆少数民族地区的特殊地理区位，国家政治制度在规定和实施的过程之间容易存在一定距离，从而可能产生一系列问题。当地社会政治制度的实行影响或制约着思想教育活动。总体上看，在云南边疆少数民族地区，当地民族自治制度或其他政治体制存在尚未落实到位的问题，民主政治制度尚不健全，法治建设也有待于完善，当地人民的政治积极性尚未全部发挥出来