交互式电子白板在县级职业教师培训中的应用研究.docVIP

交互式电子白板在县级职业教师培训中的应用研究 　　交互式电子白板是以计算机技术为基础，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起的一种新媒体，是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备。交互式电子白板是信息化教育的平台，既是电子白板，同时又是计算机触摸屏。 　　交互式电子白板不同于多媒体计算机，它充分体现了人机交互和教学互动的特点，是一种全新的教学模式，是黑板的革命。 　　一、电子白板的功能 　　1.电子白板具有书写、电子擦板功能 　　书写是白板有别于演示类课件的特点之一，不管何种品牌的白板软件，都能提供书写功能，多种书写效果，硬笔、荧光笔、毛笔等都可以实现。电子擦板功能则让教师享受到了现代科技带来的便利，免去了多少年来教师上课时一身粉笔灰的苦恼。可见，交互式电子白板使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。 　　2.具有绘画、图片功能 　　传统黑板上课，如果一位数学教师能徒手画出一个漂亮的圆，就能成为其值得骄傲的能力，而电子白板都能提供直线、圆、多边形等几何绘画功能，针对教学，软件还都会配以直尺、量角器等虚拟工具，让教师不必再带上一大堆教学工具，就能在课堂上画出各种复杂的几何图形。 　　白板软件还大都具有图片处理功能，可以实现复制、调整、平移、缩放、旋转等编辑功能，丰富了教学内容的呈现过程。使课堂教学活动变得活泼、生动，更富有启发性，能够活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。 　　3.具有重点凸显功能 　　传统课堂中教师为了引起学生注意，常常采取各种办法，如用纸事先把要显示的内容盖上，用彩色粉笔标记重点内容等。电子白板则能够很方便地实现遮罩、拉幕、探照灯、放大镜等功能，为教学重点的提示提供传统手段无法比拟的实用功能。 　　交互式电子白板综合应用文字、图片、动画和视频等资料进行教学活动，而普通教学手段往往难以讲清楚重点、难点。 　　4.具有回放与资源功能 　　传统教学中，教学内容过后即逝，更无法保存课堂教学过程中生成的教学资源。多数白板软件都能或多或少地实现教学过程的记录、回放功能，并且，大多数软件还配有公用的资源，具有开放式的用户自定义资源库，可以积累教学资源。有条件的学校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。 　　二、交互式电子白板在职业教师培训中作用 　　1.创设和谐、宽松的学习环境 　　在多媒体计算机出现之时，就曾经出现过教师只顾着操作多媒体课件，忽视了师生之间的交流，导致教学效果并不理想的问题。交互式电子白板同样要避免这样的问题。在教学中，电子白板为教学提供了交互平台，可以做到教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互，因此，教师可以真正倾听学生的心声，创造一种和谐、宽松、平等的学习环境，使师生之间、学生之间实现平等的交流。 　　2.使用白板激发学生兴趣 　　传统的课堂教学，教师的课堂提问往往有较强的暗示和引导性。学生从教师的语音、语调中会得到暗示，于是在不经过深入思考的情况下就能做出他们认为教师希望得到的答案，这是表层次的对话。交互式电子白板参与下的课堂，教师将问题或提示语言作了预设，在课堂上根据学生的学习情况，适时地将问题或提示语言呈现在白板上，学生得不到教师的言语暗示，就会对问题产生很多疑问与思考，进而认真地与教师、同伴对话。这种真正的对话，促进了学生学习方法的改进，也转变了教师的教学行为。课堂中教师以同伴合作身份组织学生参与学习，感悟这种基于交互式白板的新型教学环境，收到了“知识即时生成，思维碰撞展现，过程反思再现”的效果。由此可见，交互式电子白板能够以教师和学生喜欢的方式支持课堂教学，并为教学提供具有交互式特性的信息探索环境，有利于教学从“以教师为中心”向“以学生为中心”转移。随着实践研究的不断展开，传统的教学理念改变了，由原来单纯重视知识转为重视让学生在自主、合作、探究的学习方式中完成知识建构，促使学生有效学习。 　　3.科学合理地进行教学设计 　　教学设计是课堂教学的灵魂，科学合理的教学设计能保证教学活动的顺利进行。交互式电子白板有着丰富的教学资源，教师可以根据交互反馈进行动态调整，随机创设教学情境，在课堂教学中应用交互式电子白板要体现以学生为中心的课堂教学设计理念。在教学设计的过程中要充分考虑到学生的参与，要鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源。交互式白板的功能的发挥很大程度上取决于教学策略和教学方法的运用，因此，除了科学合理的教学设计外，教师在课堂上对教学内容和教学进程控制能力也是很重要的。 　　4.注意利用白板的记录功能 　　交互式白板有一个独特的功能，就是可以记录下在白板上发生的教师教学和学生学习过程中的所有细节。这些