师专讲课中文专用课件.pptVIP

　　毋庸置疑，未成年少女们遭受性侵害犯罪案件之所以时有发生，离不开传统教育观念、经济、社会转型、家长和相关机构监护防范意识不高、管理预防措施不健全等诸多因素的综合制约。但除此之外，一个不容忽视的问题就是为人师者的道德严重滑坡。作为为人师表的老师们，一旦泯灭了良知和道德，其后果是可怕的。那么，为什么会出现这种状况呢？一是社会浮躁，价值观扭曲；二是贪图享乐之风日盛行。随着社会功利化思想的蔓延，人们利字当头，空前浮躁，只想着为所欲为，全然淡忘道德对自己的约束和承载。出现了老师不踏踏实实巩固自己的教学成果，不注重职业道德建设，甚至浑水摸鱼，而学生们恋爱成风，不好好学习的不和谐氛围，在这样的环境下，师生之间出现种种问题也就不可避免。 * 04 激励的理念/原则 01 为什么需要激励 02 激励的定义及原理 03 激励的实用方法 芒市民族中学 孙凤珍 肩负使命携着爱走进生命的精彩 * * 04 激励的理念/原则 01 为什么需要激励 02 激励的定义及原理 03 激励的实用方法 谢 谢！ ——学本课堂的构建与实践 《十二五教育规划纲要》：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。 教育肩负民族振兴的使命与责任 实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。 中国梦、民族梦的理解 每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。你所站立的地方，就是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。 个人与国家民族的命运密不可分 教育的目的与功能 教育的功能和终极目标是让人不断扬长避短，隐恶扬善，能“审查事理，权衡轻重”，让生命（包括自身）活得快乐，不会受到人为的重大伤害，活得有尊严，有社会价值，活出人生的精彩。 教育观 “人是唯一需要教育的一种存在” “使人成其为人”——教育内在指向 “人的完成”——教育使命 ——康德《论教育学》 “把人当作人 让人成为人” ——无名教师 教育即信仰 1、捍卫人的权利和尊重 2、促进人的心灵进化 3、促进社会文明进步 4、为未来世界培养人才 1、课堂满堂灌，老师提问浅薄、弱智，公开课学生成为老师表演的工具，为 老师作秀服务；作业做到晚上十一、二点； 2、青年教师政治信仰迷茫、频传学术造假、论文抄袭、花钱买学位等学术腐败问题； 3、生活、生存没有尊严，没有意义；各种家庭、社会矛盾；校园性侵案频发 4、高分低能留美学生 宅男宅女大量涌现； 啃老族 剩男剩女，跳楼自杀案、青年梦想难圆暮气重； 5、复旦宿舍投毒案 河南高二学生雇网友杀父、杀姐案 现实教育的悲哀 学校教育要为生命的尊严价值与精彩奠定坚实基础 学校要为孩子们打好三个基础：1、身心健康，快乐成长；2、品德优秀，心胸宽广，善于处理人际关系；3、基础扎实，知识广博，思维敏捷，有创新精神。让每一个学生得到充分发展，让每一个生命活出尊严、价值和精彩。 学校教育应该要构建一个适合每一个生命成长的和谐环境，高度尊重生命，珍惜生命的分分秒秒（因为人生最美好的青春年华都是在学校度过的），为实现生命的尊严和社会价值奠定坚实的基础，为民族梦而拼搏。而非只是对学生考试成绩洋洋得意的功利教育。 学校教育重在“育”不在“教”，教师重在“师”不在“教”，教学重在“学”不在“教”。 教育改革之路，必须对生命从长计议，6岁看他60年，不能“只见树木，不见森林”。 现阶段基础教育课堂教学改革 名家研究成果： 卢仲衡的中学数学自学辅导教学 邱学华中小学数学尝试教学， 黎世法的六环节异步教学 张熊飞的诱思探究教学 李吉林的情境教学 张思中的十六字教学法 顾泠沅的青浦实验 魏书生六环节模式 聚焦名校经验： 枣庄红旗：先学后导，问题评价 潍坊实验：3-4-5教学 黄冈中学：精讲巧练，以练引讲； 洋思中学：先学后教，当堂训练； 汨罗中学：刚性管理，学案学习； 东庐中学：合融集智，讲学一稿； 衡水中学：诱思导学，三转五让； 杜 郎 口：三三六二，自主学习； 兖州一中：三步六段，课堂循环； “三步” — 课前延伸，课内探究，课后提高； “四环节” — 自主学习，互助释疑，精讲点拨，检测总结 “五课型”— 新知探索课：学案导读—思考体验—合作探究—迁移应用 复习训练课：精读凝练—精讲发散—精练提升—反思构建 测试讲评课：精选习题—科学组卷—典题引领—分层评点 阅读写作课：主题