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传播体育文化在促进体育教学中的运用 　　摘 要：体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。体育作为一种文化运动，具有伟大的生命力和崇高的精神感染力。体育教育的根本目的在于育人，而育人则需要具有独特魅力的体育文化作为依靠。因此，在当前教学改革中，体育教学的任务不仅是要传授学生一定的知识，培养必要的技能，增强学生的体质，并将各项体育教学工作统一于体育文化这面旗帜下，而且更重要的要使体育作为一种思维方式、行为方式和生活方式，形成一个互相协调，互相促进的整体，培养学生终身体育的观念。 　　关键词：初中体育 体育文化 体育教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0142-01 　　1 体育文化的传播有利于增强体育教学中的传习作用 　　对于学校体育教学的认识，不能简单的停留在只是传习技术的层面上，而应更多的把它作为传播体育文化的阵地。我们应该清楚地认识到，只有融入了体育文化的运动技术的传习，才会有真正意义上的体育教学。如果忽视了体育文化的元素，则只能是表象意义上面的体育教学，更别说构建体育文化所产生的体育价值观念了。因而在传习运动技术的同时，我们应努力使运动技术所包含的体育文化得以凸现，并在学生大脑里形成一种思维方式，从而养成终身体育、顽强拼搏、克服困难的体育意识和习惯。 　　课堂教学是教育实践的主体，因此，要充分发挥运动技术课程教学在育人方面的作用。人文教育应该渗透到各种教学之中，要特别强调在专业课程中的运用，挖掘专业课的人文内涵，使专业课内容更为丰富。所以教师在教学中，可以将其中的真、善、美等人文精神和科学态度、科学方法等科学精神自然地展现在学生面前，使学生在学习运动技术的同时，自然而然地接受人文教育和科学教育。而这种教育又能有效地、持久地促进运动技术的习练。因而，体育文化的发展对运动技术的传习既有很强的依赖性，但同时我们不得不看到体育文化的传播又能增强体育教学中的传习作用。 　　2 体育文化的传播有利于加深体育教学中的情感体验 　　竞技体育与学校体育虽然不属于同一个系统，但是在精神层面上是完全统一的，而达成两者协调统一的就是体育文化。换言之，竞技体育是一种高品位、高水准、高质量的体育文化，其具有竞技性、娱乐性和不确定性等特征。学校体育属于竞技体育的初级阶段，竞技体育对体育文化的传播与吸收有强大的牵引力，这种强大的牵引力延伸到了体育的教学之中。学生以竞技体育这种体育文化开始认识体育、欣赏体育、发展体育的魅力，并热爱体育，最大可能地参与体育运动，增强了学生对体育文化的归属感和荣誉感。 　　以奥运会、世界杯足球赛等为代表的竞技体育掀起了全球性的体育文化热潮，而这种体育文化热潮首先被具有追求新奇事物特征的广大青少年学生群体所接受，他们向周围释放的能量是任何一个其它群体都无法比拟的。随着他们学会欣赏体育，进而自己参与体育且参与的人数和次数的增加，体育文化对其的熏陶作用就日益增强，他们自身在实践运动中不断揣摩和练习，在积极主动参与体育运动的同时，他们也就体验到了强烈的运动愉悦感，产生了兴趣。因此，学生自己主动并乐于参与的体育课堂教学，其质量当然也非常高。 　　3 体育文化的传授有助于实施集体主义和爱国主义教育 　　体育的许多运动项目基本上是通过人们相互间的共同协作、默契配合，来表达人的意识、情感、意志和精神的，这种人际间特殊的交往表达方式，显然要通过整体的密切协作、相互配合才能完成。体育从内容到形式，从方法到要求，都有很强的集体性。例如：篮球、排球、足球、接力等项目的教学，教师讲解技术和战术配合时，特别强调集体配合的重要性，不失时机地对学生进行集体主义教育，树立集体观念，让学生在练习和竞赛中体会集体主义精髓和集体协作的力量，培养团结互助、战胜困难、争取胜利的集体主义精神。 　　利用多媒体，组织学生观看竞技体育比赛，开启体育文化传播的第二课堂。每当目睹中国运动员在领奖台上含着泪水，在雄壮的国歌声中，仰望五星红旗冉冉升起，所有炎黄子孙的骄傲之情便油然而生，这也极大地增强了青年学生的民族自信心和自豪感，是一堂生动直观的爱国主义教育课。在赛场上，王义夫为国拼搏，晕倒在赛场上；刘翔不畏强手，打破了欧美运动员长期垄断短距离竞赛的神话等等，这些体坛健将是民族的英雄和骄傲，焕发出的拼搏进取的体育精神，极大地激发了学生的爱国主义情感。 　　4 体育文化的传授有助于实施遵纪守法和友好竞争教育 　　体育的突出特点就是竞争性。每一个体育项目的竞赛都有竞赛规则，并体现公平竞争的原则。体育只有在充满公平、竞争、友好的人文环境中，体育文化才能不断提高自身品位。因此现代体育文化应该充分发扬其公平竞争的原则，一切都依竞赛规则而行，做到有则可循，有则必循，这样才能真正使之成为促