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体育大课间对学生体育素养形成的实践之策 　　摘 要：体育是一项发展学生综合素质的活动，集体育、艺术、教育三大功能于一身。本文以学校体育开展情况为切入点，立足于校园文化视角下学校体育大课间开展本体研究，首先对相关理论予以综述，继而对学校体育开展情况予以探究，最后提出解决对策，以期对相关研究有所借鉴。 　　关键词：体育；大课间；体育素养；实践 　　一、相关理论概述 　　体育大课间活动是在原课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式，它以基本体操或器械操、集体舞、民间体育、素质练习及体育游戏等为主要内容，让学生在自编、自练、自创中得到全面发展。体育大课间是为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《教育部关于印发切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》（教体艺〔2011〕2号）精神，不断提高青少年的体质健康水平，促进学生全面发展，进一步掀起“阳光体育”运动的新高潮，推进“阳光体育”大课间活动，整体提高中小学校体育工作的质量的一个项目。小学大课间的内容可包含体操、舞蹈、身体素质练习、趣味游戏、特色活动、球类活动六大类。各校“阳光体育”大课间活动形式要多种多样，内容的安排要按照当地和学校的实际以及季节、气候的情况确定，要符合学生的性别、年龄、生理、心理特点，符合学生的认知规律，做到既有规定项目（眼保健操、系列广播操、长跑），又有各校特色项目（学校自编集体舞蹈操、班级自选项目、唱军歌），还可添加构建课内课外衔接的活动体系，也可让学生选择自己感兴趣的其他活动，如踢毽子、玩飞盘、滚铁环等。 　　二、体育大课间实践对学生体育素养提升的积极影响 　　1.激发学生参与热情，促进学生体育素养提升 　　受中国教育体制的影响，虽然素质教育成为所有学校的教育目标，但学校重文化教育、轻素质教育还是不可避免。据调查，大约有43%的学生不愿参加体育活动，这其中女性占到69%，明显高于男性31%的比例。但是，体育大课间的有效实施，基于其丰富多彩的组织内容，学生的参与热情空前高涨，为学生的素养提升奠定了坚实基础。 　　2.促进基础设施建设，为学生的体育素养提升奠定物质基础 　　开展体育活动肯定要有利于体育运动开展的基础设施完善，体育大课堂的实施，为学校的基础设施建设开启了发展的可能性。以江苏省常州市XX小学为例，体育大课堂实施以来，其基础设施逐步健全，学生的体育课堂变得更加丰富多彩，从而为学生的素养提升奠定了物质基础。 　　3.促进教师业务提升，为学生的体育素养提升提供智力支持 　　师资素质是影响体育大课间开展质量的主要因素，体育活动工作开展的质量， 直接关系到运动技术水平的提高， 关系到优秀体育后备人才和群众体育活动骨干的培养。基于体育大课堂的发展要求，江苏省常州市XX小学就体育教师的业务提升进行了大量的工作，包括开展业务竞赛、集体备课等，这为学生的素养提升提供了智力支持。 　　三、体育大课间对学生体育素养提升的有效策略 　　1.提升学生参与兴趣，养成良好习惯 　　目前江苏省常州市XX小学的体育大课堂的发展尚存在一些问题，学校应该在方方面面提升学生的参与积极性。就笔者看来，我们可以多在游戏设计实施上下功夫，比如说“时代列车”游戏，每队8人，至少3位女选手。这个游戏要求排首选手手拿红旗高高举起，排尾选手将脚向后弯曲，形成一列火车。听到发令声后，全队向前跳动。火车中途不能“脱节、断裂”，否则退出。还有诸如“鹊桥会”“过三关”，等等。这种大课堂一定会激发学生的参与热情，培养学生的良好学习习惯。 　　2.通过积极鼓励指导，培养学生自信心 　　小学阶段，孩子们普遍信任任课教师的话。所以，教师应该积极鼓励学生，帮助学生树立信心。在体育课堂上，教师可以多多鼓励学生，多夸他们，多进行赏识教育，像“你真棒”“小朋友你做得非常好”“很不错哦”等，这一系列的话语一定会激励鼓励学生，从而培养他们的自信心。 　　3.开展大课堂竞技比赛，提高小学生体育素养 　　因为年龄的原因，小学生特别是小学高段的孩子，自尊心特别强，有着较强烈的争强好胜的心理，这会激发他们不甘人后的进取心。基于此，体育教师可以通过开展体育大课堂竞赛，激发孩子们的参与热情，通过体育竞赛，使他们的体育素养得到很快的提升。 　　总之，学校体育大课间要真正成为学生综合素质培养的主渠道，必须在加强完善基础设施、提升师资水平、提升学生参与积极性等几个方面做出努力，切实把培养青少年综合素质放在体育发展的首要地位，促进学生的全面健康发展。 　　（作者单位：江苏省常州市钟楼区西新桥小学） 4