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体育游戏在中学体育教学中的应用 　　摘 要 随着体育运动的不断普及，中学开设的体育课程日益增多。本文在分析体育游戏教学法的基础上，主要采用调查问卷的方法，结合中学生的心理和生理特点，以山西省晋中市平遥二中为例，就体育教学中是否合理运用游戏以及运用效果进行调查分析，分析了体育游戏在体育教育中的应用现状，并提出了一些建议，旨在为当前的中学体育教学提供一些借鉴和指导，促进体育教学的质量不断提高。 　　关键词 游戏教学法 体育游戏 中学教育 学校体育 　　游戏教学是体育教学中学生喜闻乐见的一种教学方式。在体育教学中，运用游戏既能给学生带来乐趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握体育技术，并对其身体协调能力、运动能力、身体对抗能力以及团队配合能力产生重要的促进作用。体育教学中，体育游戏组织得当，游戏设计合理，可以给体育教学带来良好的效果[1]。因此，本文就山西省晋中市平遥二中体育教学中体育游戏的应用现状展开调查研究。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　平遥二中初一、初二和高一、高二年级的学生。 　　2.研究方法 　　（1）文献资料法 　　根据论文的需要，在我校图书馆查阅有关教育学和心理学的书籍以及资料，在中国期刊网、知网以及其他网站上查阅和搜索了大量有关的文献，为本文的研究提供了充分的理论依据。 　　（2）问卷调查法 　　选取平遥二中初一、初二和高一、高二年级的同学为调查对象，每年级抽取100人，总数400人，以问卷的形式进行调查。期间发放了调查问卷400份，回收问卷364份，有效问卷352份。问卷回收率91%。问卷有效率88%。 　　（3）数据统计法 　　对回收问卷中有效问卷的数据进行统计处理与分析。 　　（4）访谈法 　　在论文的写作过程中，访谈了平遥二中的体育老师和同学们，针对目前体育课上体育游戏开展存在的问题进行了采集和统计，并利用自身对体育知识的了解，与喜爱体育运动的同学们就体育游戏进行了交流，从中收获了很多宝贵的建议。 　　二、研究结果与分析 　　1.体育课中体育游戏起到的作用 　　（1）平遥二中部分学生认为体育游戏的主要作用 　　从表1中分析看出，认为体育游戏作为辅助教学可以促进掌握教学内容的学生比较多一点，但各选项差距不算大，体现出学生认同并可以感受到体育游戏引入课堂对自身带来的作用是全方面的。 　　（2）平遥二中体育教学中引入体育游戏的主要作用 　　游戏教学法在不同的教学阶段引入具有不同的作用[1]。在教学开始前应用体育游戏能够激发学生的学习兴趣，在教学过程中，将教学内容渗透到游戏中提高了学生的学习效率并且使学生更容易掌握技术动作。在教学结束阶段，适宜的体育游戏能够巩固学习重点，还能放松身体，愉悦心情，使学生更好地吸收整节课的教学内容。 　　通过在平遥二中学校的观察和与老师的访谈，教师主要是在课的结束部分安排游戏，所以在此重点从结束部分入手分析安排游戏的作用。 　　在体育教学结束部分安排体育游戏的目的上看，学生希望放松身体的人数占到总人数的32%，认为愉悦心情的人数占到总人数的16%，希望巩固学习重点的人数占到总人数的52%。一半以上的学生希望在课的结束部分安排体育游戏是以巩固学习重点为目的，但也有将近一半的同学希望把放松身体、愉悦心情作为课程结束时的游戏重点。所以在安排游戏上，我们可以在巩固学习重点的基础上，采用一些强度小、娱乐性高的体育游戏，让同学们在愉快且轻松的氛围下回顾整堂课程，以结束教学。 　　2.体育游戏在中学体育教学中的应用现状 　　（1）平遥二中中学体育游戏的运用情况 　　结果显示，在平遥二中中学体育教学课程中，认为教师运用体育游戏非常多的人数占总人数的29.6%，反映出在教学中习惯运用体育游戏的教师还是比较少。认为体育游戏应用频率一般和比较少的同学占总数的70.4%，反映出体育游戏在一部分中学的体育教学中并没有开展得淋漓尽致，还有很大的发展空间，这就要求所在中学的体育教师在体育教学中提高体育游戏的运用频率，增强采用游戏教学法的意识，加强体育基础和体育游戏的结合，使上课更加有趣，使学生在游戏中快速掌握体育基础。 　　（2）平遥二中中学生对体育游戏种类的需求情况 　　调查中的几个年级学习游戏种类与同学需求情况相差甚远，所有的同学都希望开展体育游戏，但有的学校仅在课末开展自由活动，并没有引入体育游戏。引入体育游戏的年级也只有种类很少的体育游戏，与大多数同学希望有丰富多彩的体育游戏的期望背道而驰，导致调查中认为多次重复一种游戏感到枯燥乏味的同学占到了61.4%。没有足够的游戏种类，开展游戏教学的次数就会大大降低，而学生在感到单调枯燥的情况下进行游戏，教学效果必定不会很好。 　　（3）不同年龄和性别的中学生对体育游戏时间有着不同的需求