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健美操与校园文化 　　摘 要： 本文就职业学校校园文化建设中，作为体育文化的健美操项目对促进中职学生全面发展，实现中等职业教育培养目标所发挥的作用进行了研讨。 　　关键词： 中职教育 健美操 校园文化 　　1.学校园文化与社会文化的关系 　　文化是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。自有人类社会，就有社会文化的存在和发展。一个国家、一个民族的文化在长期的历史发展过程中，继承和积淀了深厚的民族传统，又在与外来文化的碰撞和交融中不停地内化更新、外向传导，从而促进整个人类文化向前发展。 　　中职校园文化是作为一种社区文化而存在的。它是社会主体文化的一个子系统，是一种亚文化。它必然以社会文化为背景，折射和反映出主体文化的民族性、传统性和时代性，同时具有区别于主体文化系统内其他子系统亚文化的个性特征，在自身发展过程中，不停地吸收、批判、创造、辐射，促进社会主体文化的发展。 　　中职校园是一个以教育为主要社会职能的社区，活动于其中的人群是学生、教师和干部。他们的活动方式一是课堂内实验室内的教学、科研活动，二是课堂外的学术交流、社团活动、公益劳动、人际交往、日常生活、闲暇娱乐等活动，这里即是一个教育环境。 　　中等职业教育活动使生活于校园的人群有别于其他群体的特别的共同价值体系、思维方式、群体心理及思想观念。“一种文化的核心是一种价值体系”。“校园文化的形成引导生活在校园内的每一个人去实现人生的价值，并且在高等学校教育目标的实现中，完成每个人价值观的实现”。校园文化环境不是封闭系统而是一个开放系统，它与社会文化大环境息息相通，必然受社会主体文化的制约和影响。 　　2.中职校园文化现状 　　现代人类已进入新科技革命的时代，当前我们面临着新技术革命和国际激烈竞争，也面临着以经济建设为主旋律的历史转变时期。计划经济向市场经济体制的转轨，社会主体文化转型的剧烈变化，国际国内文化大环境对校园文化，从价值观念、道德观念到生活方式各个方面都产生深刻的影响。 　　其正面影响主要表现在主体意识的觉醒，自主观念、竞争意识、成才意识、参与意识、民主法制观念都大大增强，进取开拓和拼搏精神得到激发，生活内容丰富多彩，娱乐活动增多，人际交往、社会交往能力都得到不同程度的发展。 　　其负面影响比较集中地表现为学生价值取向的功利化和实用化，生活格调的低俗化及消极颓废虚无主义的人生态度。 　　面对客观存在的校园文化环境对人才成长积极的或消极的影响，中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见指出，要“重视校园文化建设，大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育和娱乐活动，建设以社会主义和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。要努力净化校园环境，抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康方向发展。在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献”。 　　3.加强中职校园文化建设，实现中等教育目标 　　我国的教育目的是为社会主义现代化建设培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为培养高级专门人才的高等教育，它的培养目标不论在思想政治、道德品质、知识能力、身心素质上都有较高的要求，应是高标准的，要面向现代化，面向世界，面向未来造就跨世纪人才。在人才成长过程中，与教育相辅相成的环境条件是重要的因素之一。因此，必须加强校园文化建设，充分发挥其教育导向、开发创造、娱乐调节、激励凝聚等功能，营造最优化的育人环境，实现中等职业教育培训目标。人的全面发展同时有赖于社会实践，中职校园文化为学生提供了社会实践的条件。在校园文化环境中，学生、教师和干部既是校园文化的主体创造者，又是校园文化的客体、消费者。在这里，学生是智能的群体，是渐趋成熟的思考的一代。在中职校园这个学校与社会接轨的实践环境里，他们摆脱了单纯受教育的地位，转而以自我为主体，在教育与自我教育中进行自我塑造，实现个性的全面发展和个体的社会化。 　　4.体育与中职校园文化 　　马克思主义认为，人的本质是“一切社会关系的总和”。人的全面发展是指人的体力、智力、道德品质和审美情操及各种各样才能在一个人身上充分、自由、统一、和谐地发展。因此，培养德、智、体、美诸种素质的发展是教育的目的。我国教育方针的制定体现了马克思主义关于人的全面发展的指导思想，其中体育教育是有机组成部分。当今世界各国无一例外地将体育作为学校基本教育的内容。中职阶段的体育，承担着使学生身体完美发展，增强体质的重任。与德育、智育、美育和劳动教育密切配合，共同实现培养全面发展的学生的教育目标。从社会学角度看，体育又是一种社会文化现象。人们从事体育的基本目的是为了身心发展和满足自身的中级需要，通过体育使自己的躯体和精神得到改造和升华，从而使人自身趋向