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儿童绘本在小学低年级语文教学中的运用 　　【摘 要】对于小学低年级学生而言，绘本的吸引力更大。儿童绘本能够将学生的学习兴趣充分激发出来，进而实现较好的教学目的。小学阶段是开发学生智力的关键阶段，本文从儿童绘本的特点入手，对儿童绘本在小学低年级语文教学中的运用进行研究。 　　【关键词】儿童绘本；小学低年级；语文教学 　　小学低年级学生对事物的感知主要是通过听觉和视觉完成的。与语文教材相比，儿童绘本的文字与图像相结合的形式更加符合小学生的学习特点，小学生在阅读故事的过程中，还会受到一定的启迪作用。对此，研究儿童绘本在小学低年级语文教学中的运用具有一定的现实意义。 　　一、儿童绘本的特点 　　儿童绘本的形式是文字与图画结合。与文字相比，图画更容易抓住儿童的眼球。文字具有形象性特点，图画具有直观性特点，因此，儿童绘本更符合小学低年级学生的认知特点。学生在阅读儿童绘本的过程中，直观感受更加明显，叙述性的故事情节能够促进学生情感体验的增强。儿童绘本除了更够带给学生充足的知识之外，还可以带给学生美的熏陶。在儿童绘本中，不同的图画之间具有一定的联系，这种联系组成了故事情节。这种形式会对儿童的感官产生一定的刺激作用，因此，将儿童绘本应用在小学低年级语文教学中能够激发学生的学习兴趣，进而促进教学效率和教学质量的提升。 　　二、儿童绘本在小学低年级语文教学中的运用 　　1.选择适宜的儿童绘本应用教学方法 　　单就儿童绘本而言，可供选择的空间很大，但并不是所有的儿童绘本都适合在小学低年级教学活动中应用，因此在教学活动开始之前需要根据小学低年级学生的心里特性进行甄选，通常情况下故事性较强，但是逻辑线性比较清晰的儿童绘本是比较适合好奇心比较重，但是逻辑思维能力较差的小学低年级学生的，而在具体的故事内容选择上，与学生生活相适应的插画更容易引起学生共鸣，这种绘本在教学活动中更容易为学生所接受，同时绘本的教学内容也更容易与学生的生活相融合，增强儿童绘本教学的实用性，同时也推动学生学以致用能力的发展。 　　2.运用儿童绘本激发学生的兴趣和想象力 　　在小学低年级的教学活动中，具象的知识教学往往较少，更多的是培养学生的学习品质，而对中国学生而言，学习品质中最难能可贵的就是想象力，因此在儿童绘本的教学活动中培养学生的兴趣和想象力至关重要。具体而言，在教学活动中教师可以充分发挥绘本的内容环境，将绘本分为几个部分，人为设置故事情节的分割线，每讲一个环节就引导学生对下一个情节进行猜测，并对学生的这种主观的、带有自身倾向性的猜测进行引导，进而形成学生自己的兴趣取向和想象力。 　　三、将儿童绘本应用在小学低年级语文教学中的优势 　　1.儿童绘本的主题 　　儿童绘本的主题具有多样性特点，与其他年级的学生相比，小学低年级学生兴趣的持久性较差，因此需要运用不同的儿童绘本主题吸引小学低年级学生的注意力。在将儿童绘本应用到小学低年级语文教学课程的过程中，不同的儿童绘本主题可以更好地实现思想教育的目的。例如，在儿童绘本《大卫，不可以》中，学生很容易将自己代入成故事中爱搞恶作剧的大卫，当大卫闯祸之后，妈妈并没有批评他，反而给了他一个拥抱。学生在阅读绘本的过程中会感受到亲情的温暖，在无形之中接受了良好的思想教育，与语文教材相比，儿童绘本的思想教育效果更加显著。除此之外，儿童绘本主题的多样性还会对儿童的思维能力等相关方面产生一定的激发作用。相对于语文教材而言，儿童绘本更加具有趣味性。 　　2.儿童绘本的形式 　　儿童绘本的形式是图文结合，图画除了对文字产生配图作用之外，还形成了具有良好叙事性的故事情节。相对于小学低年级语文教材而言，儿童绘本更加符合小学低年级学生的心理特点，儿童更容易理解儿童绘本中描述的故事情节。绘本中图画的生动性更够更好地将其中的情感表达出来，将学生的学习兴趣充分激发出来，进而实现小学语文教学质量的提升。 　　3.儿童绘本更加生动形象 　　与儿童绘本相比，小学低年级语文教材的实用程度较低。儿童绘本中的内容更加贴近小学低年级的实际生活。例如，在《逃家小兔》绘本中，运用精练的文字和生动的图画描述了兔子妈妈与小兔子之间的故事，小学低年级学生对动物的喜爱程度更深，在绘本的故事情境中，拟人化的兔子能够促进学生自身情感的带入，在阅读绘本的过程中，学生会思考如果自己是小兔子该怎么做，他们对儿童绘本中故事情节融入程度的提升能够将绘本的思想教育作用发挥出来，并引发学生自身的心灵感悟。 　　四、结语 　　儿童绘本是小学教学活动中的一个重要资料，其本身的内容会对小学低年级的学生产生直观而具象的影响，因此如何应用儿童绘本，培养学生的兴趣爱好、想象力和优良的学习品质成为当前小学低年级教职人员关心的主要问题。笔者认为在教学活动中儿童绘本的应用应从绘本的主题、