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农村小学生感恩教育研究 　　摘 要： 素质教育重点部分是感恩教育，对学校教育产生深刻的影响。小学教师提高感恩教育工作效率是非常重要的，应该在感恩教育工作过程中将自己所具有的主导作用完全发挥出来。本文主要对新时期我国小学教师所开展的感恩教育工作进行分析研究，提出相应的思考和建议。 　　关键词： 农村小学生 感恩教育 有效性 　　教育教学关键组成部分之一是感恩教育工作，小学阶段对学生开展感恩教育相关工作，能够引导学生产生正向思想认识，从而为以后的发展奠定基础。其中小学教师在进行课堂教育的时候处于主导地位，主要负责学生的感恩教育工作。因此，如何提高小学感恩教学的有效性成为一个问题，本文将对农村小学生感恩教育进行分析研究。 　　一、感恩教育现状分析 　　（一）教育趋于功利化 　　随着时代的发展，我国教育教学领域呈现出新的发展趋势，然而就在这一时间里，教育教学的功利化逐渐显现出来。很多小学都存在重智轻德及重知轻能的问题，这种问题产生的主要原因是传统教学观念的影响，而在短期内很难显著提升感恩教育地位。 　　（二）感恩教育目标非常空大 　　对于小学感恩教育工作而言，其实效性较低的一个关键原因是所制定的感恩教育目标空大，导致学生无处下手并且很难捉摸。许多教师都喜欢将感恩教育目标置于理想化的相应虚幻境界里面，比如我的理想或者是十年后的我等。开展该教育活动的时候，学生只可以通过虚幻的想象，使得感恩教育目标非常高且重，感恩教育内容十分宽泛，从而削弱学生的信心。 　　（三）忽视感恩教育主体特征 　　教学主体是每一位学生，所有学生都有各自的性格特点。小学教师开展感恩教育工作的时候，一般会忽视学生所具有的多样性、行动性及丰富性，忽略教育主体，一味采取生硬的或者是教条主义的强制灌输手段，导致小学感恩教育没有生机。 　　（四）感恩教育发展比较滞后 　　现阶段，大部分小学自身感恩教育观念没有和外界进行有效的交流，甚至处于非常闭塞的状态，导致感恩教育观念更新及发展跟不上时代的发展。尽管部分学校开展感恩教育活动，但由于学校缺乏完善的教育教学方案，从而导致感恩教育效率低下。 　　（五）感恩教育渠道相对单一 　　对于感恩教育途径来说，学校、学生家庭及社会之间没有进行有效的沟通交流，导致这三方面所具有的感恩教育力量显著降低，从而减小学校感恩教育工作的合力。同时，家庭教育及社会现实里面存在各种消极因素，使得小学教师无法有效增强感恩教育效果。 　　二、感恩教育在农村小学生中开展的必要性 　　随着社会的发展，人们的生活水平得到全面提高，独生子女增多，几代人的宠爱，造成现在小学生感恩情怀的缺失。感恩教育教学的开展能够帮助学生塑造完整的人格，促进学生全身心地健康发展。培养学生的自主性，主动积极地探索周围的事物，并且拥有自我的意识，正确地认识自我和评价自我；培养学生的生活能力，善于与人沟通交流，妥善的解决生活中的矛盾；培养学生良好的社会适应能力，拥有积极乐观的生活态度。 　　现在的中小学生在成长过程中受到的影响很多，包括电视、网络、小说等媒介的传播，家庭环境及周边社会的文化素质等。由于受到外界的干扰和诱惑，再加上思想教育的疏忽，导致当代的中小学生滋生暴力美学、拜金主义等不良风气，严重影响学生的正常发展。因此，在小学感恩教学中实施人格教育，能有效地帮助学生树立正确的价值观和社会观，使其不沉溺于虚幻的世界，拥有勤奋、务实的好作风；培养积极乐观的心态，发扬中华的传统美德。 　　三、小学教师提高感恩教育工作效率的对策 　　综上笔者对感恩教育实施的必要性进行了分析，为提高感恩教育的有效性，教师必须采取一系列行之有效的措施，从多个方面考虑，例如提升小学教师自身素质、协调教学业绩及感恩教育工作、关爱学生加强师生情感交流、利开展实践活动改善感恩教育工作、探寻新教育方法完善感恩教育工作规范。 　　（一）提高教师自身修养 　　对于小学教师来说，其言谈举止会对学生产生直接的影响，所以其应该通过学习不断提高自身修养，树立正确价值观及思想观，时时心存感恩之情，处处为学生示范，培养积极向上的美好情操，并且在日常教学生活中通过高尚道德修养规范自己的言行，对小学生的言谈举止产生好的影响。教师要常怀感恩之心，自身充满仁爱，关心爱护学生，注重与学生的情感沟通与交流，重视学生的情感培养，及时地为学生排忧解惑，使学生在感受关爱与温暖的同时，做能知恩、会报恩的人。 　　（二）将感恩教育渗透到班级管理中 　　教师教学业绩及开展感恩教育工作不是相互矛盾的，要兼顾两者，小学教师就要对其进行有效的协调。感恩教育工作不可以局限于学生思想谦让及言行礼貌，还应该追求积极向上的学习和生活情感。小学教师必须把感恩教育工作置于教学工作的第一位，努力教导学生树立积极向上的良好学习风气，从而正