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分析中职基础英语与专业英语的对接途径 　　摘 要： 针对中职基础英语教学的相关内容，阐述当前中职基础英语教学中存在的问题，包括与专业英语对接的理念有待提升、课程设置存在问题等，再对中职基础英语与专业应用的对接策略做进一步探究，以加深相关人员对中职基础英语教学的认识，为全面提高中职学生综合素质奠定基础。 　　关键词： 中职 基础英语 专业英语 对接 　　在当前中职基础应用教学中，实现基础英语教学与专业英语之间的对接是提高学生综合素质、强化学生社会实践水平的关键点。因此在当前中职基础应用教学中，教师会采用多种方法优化基础英语教学，强化与专业英语之间的对接程度。但实际上，由于中职生专业英语课程在设置上存在多方面的不足，再加之学生本身存在一定原因，导致基础英语与专业英语之间难以实现有效对接[1]。本文将以此为背景，对中职基础英语与专业英语对接途径的相关问题进行分析。 　　一、中职基础英语与专业英语对接中存在的问题 　　1.对接理念不科学。 　　对接理念不科学是中职英语教学中普遍存在的一个问题，虽然很多中职学校已经开设了专业英语课程，但不论是学校管理层还是教师，并没有在思想上高度重视专业英语课程，而是将专业英语作为基础英语的拓展课程看待，将专业英语纳入基础英语教学体系中。在实际上，专业英语与基础英语存在明显差异，专业英语更多强调学生对英语的使用能力，若一味将专业英语归属到基础英语中，将会导致专业英语的教学效果达不到预期，专业英语教学成为可有可无的摆设，并没有脱离基础英语教学的束缚。 　　2.课程设置存在问题。 　　很多中职学校将专业英语定位在语言类课程上，虽然严格按照教学方法展开教育，但是整个专业英语的专业技能性得不到保障，所开展的教学也缺乏“专业性”，实际上与基础英语教学差别不大，甚至其课程设置成为基础英语教学的补充，导致专业英语始终处在教学的“夹缝中”，既没有像基础英语那样得到相关人员的重视，又没有像其他专业课程那样有效提高学生的专业素质。这些都说明中职专业英语教学中的课程设置存在问题。 　　3.专业英语教师严重不足。 　　中职学校的英语教师很难做到专业能力和英语能力两全，现状是英语教师不懂专业，看不懂专业文献，专业教师缺乏语言教学经验，这就导致专业英语课成为单纯的英语翻译课和英语阅读课，忽视中职学生的语言技能和职业技能的同步发展。 　　二、中职基础英语与专业英语对接的策略分析 　　1.加强管理，优化对接教学。 　　对中职英语教学而言，基础英语与专业英语是英语教学的主要组成部分，因此为了进一步强化基础英语与专业英语之间的对接水平，需要加强管理，不断优化教学方法，提高教学质量[2]。 　　在具体操作中，英语教师应该统筹安排专业英语课程与基础英语课程，明确专业英语与基础英语之间的差异，有层次地开展英语教学，实现基础英语与专业英语之间的对接。如在讲解some与any之间的区别时，教师可以向同学们讲解：some一般用于肯定句中，而any一般用于疑问句或者否定句中。待学生已经基本掌握两种词汇的使用方法后，教师可以从专业英语教材中提取相应的例句，提出问题“Do you haveapples？”询问同学们此处应该填写some还是any。如果同学对相关词汇的使用方法有了更加深刻的认识，则教师可以在专业的英语期刊上截取几段有关上述词汇的语句，进一步加深学生的认识。 　　通过这种方法，学生在老师基础英语教学的基础上，对词汇的基本使用方法有了一定认识；而随着教学的深入，教师逐渐将词汇引入专业英语上，进一步提高学生对词汇的认识。依靠这种教学方法，教师有效加深了基础英语教学深度，实现了基础英语与专业英语之间的有效对接，达到了预定的教学效果。 　　2.完善课程设置。 　　在中职英语教学中，课堂教学在英语教学中占据着重要位置。因此，为保证基础教学与专业教学之间有效对接，还应该完善课程设置，保证两者之间的对接效果。 　　在操作中，教师应该按照专业英语教学要求控制基础英语教学，尽量按照专业英语的要求管理基础英语，包括词汇、常用句式、阅读等，实现从基础到专业的有效推进，保证教学效果。如果专业英语教学对学生的阅读能力提出了要求，则英语教师在基础英语教学工作中，要适当加大阅读口语训练，提升学生阅读水平，确保学生能快速适应专业英语教学的要求，强化对接效果。同时在专业实践阶段，教师应该按照要求创设相应的专业情境，依照学生未来社会实践要求对学习内容进行优化，实现专业英语与实践活动的结合，这也会在一定程度上推进基础英语教学工作的开展。 　　3.积极开展教师双向培养。 　　根据人才培养计划，学校可以在专业教师和基础英语教师中选拔条件较好的参加双向培训，让专业教师加强基础英语教学培训，全面掌握基础英语教学方法、规律，逐步积累基础英语教学