刍议小学班主任管理工作中的德育渗透.docVIP

刍议小学班主任管理工作中的德育渗透 　　【摘 要】小学教育对学生的成长和发展会产生极其深刻的影响，在小学阶段，学生学习到的知识、养成的习惯等会跟随学生的一生，小学阶段教师帮助学生树立的人生观、世界观和价值观也会影响到学生一生的人生轨迹，因此，在小学教育问题上，我们必须要慎之又慎。小学班主任是践行教育理念的最直接的人，小学班主任对班级的管理方式会直接影响到学生一生的成长和发展，现代素质教育要求教师在管理学生的时候要积极将德育教育引入到实际工作中，突破传统小学班主任管理模式所带来的消极的思想，真正的贯彻好以人为本的教学理念，发挥好小学教育的价值，为学生日后的成长和发展奠定扎实的基础。 　　【关键词】小学数学 班主任管理 德育教学 　　在现代小学班主任管理工作中，班主任应该结合实际教学情况积极的探索新的教学模式，找到现代班级管理的新思路。在素质教育的不断的发展的过程中，其对小学教育、尤其是班主任的管理工作提出了更高的要求，其中最重要的一点就是，现代小学班主任管理工作的开展应该积极渗透德育教育，力求通过德育教学让学生形成正确的人生观、世界观和价值观，让学生的人格发展和思维的形成不出现问题。这样才能够真正的实现好现代小学班主任管理工作的价值。而如何在管理工作中渗透好德育教育，教师还需要不断尝试和探索。 　　1.小学班主任管理中德育渗透的基本点 　　1.1教师要掌握好学生的情况 　　小学阶段班主任管理的德育渗透首先对教师提出了比较高的要求，那就是教师应该对学生的情况比较了解。为了真正的渗透好德育教育的思想，教师甚至应该对学生的情况做到了如指掌。比如，在日常生活的过程中，教师应该有意思是的观察学生的样貌、行为、性格还有爱好等，这些信息的搜集可以为后期教师的德育管理工作的开展提供扎实的基础，因为只有在了解到学生的基本情况和每个人的特点的基础上，教师才能够做到因材施教，真正的做到个性化教学。此外，这些信息也仅仅是学生的自己的信息，德育教育工作的开展还要求教师要对学生的家庭情况有比较深入的了解，这样可以使得教师的德育教育工作的开展得到事半功倍的效果。 　　1.2教师要真正的关爱学生 　　德育教育对班主任提出的一个重要的要求就是，在管理的过程中，教师一定要真正关爱学生，将学生当成是自己的孩子一样。只有真正的打心眼里关爱学生，班主任才会真正的从学生发展的角度来处理问题，才会积极寻找最好的、最有利于学生发展的培养方法。在实际管理工作中，教师要给学生积极关心学生的生理和心理情况，在发现学生出现问题的时候就及时的处理。同时教师也要起到带头示范的作用。通过带头示范让学生有学习的榜样。 　　1.3多给学生传播正能量 　　小学阶段是学生认识世界和探索世界的重要时期，这个阶段学生接触到的事情往往会对其世界观和价值观的形成产生直接的、深刻的影响，所以在管理的过程中，教师要多给学生传播积极的正能量，让学生通过接触更多的正能量来促进自身的人格和心理的健康发育。 　　1.4重视学生的道德 　　德育教育的渗透还要求教师在教学过程中重视对学生的道德的培育，通过科学的方法让学生的道德得到积极的发展。因此，教师应该给学生创建一个良好的学习和生活的环境，让学生在这个环境中健康成长。 　　2.德育教育在班主任管理中的渗透方法 　　2.1班主任要从思想认识上肯定德育教育 　　德育教育的渗透需要班主任作为实际操作人，因此，只有保证班主任重视了德育教育工作，后续的教学工作的开展才会真正的顺利，所以我们必须要保证班主任真正的重视德育教育。 　　2.2给学生的成长营造良好的环境 　　良好的环境能够为学生的成长和发展提供积极的帮助。在管理过程中，教师应该通过各种积极的方法给学生营造良好的环境。首先，教师应该通过严明的纪律约束学生的行为。举个例子来讲，在管理过程中，笔者专门和学生讨论了日常生活中应该做的事情和不应该做的事情，并且每一次讨论结果出来的时候，笔者都会让学生进行举手表决，通过学生的举手表决将最后形成的决定上升到班级规则的高度，每一个人、包括笔者本人在日常的生活中都必须要严格的尊重班级规则，否则就会被惩罚。此外，为了让学生喜欢读书，笔者专门在班级的一角上设立了图书角，并且积极鼓励学生进行阅读，班会课的时候笔者也会让学生都说说看自己最近看了什么书。这些都是营造良好的环境的举措，而只有这样良好的环境才能够给学生的成长和发展提供真正的保证。 　　2.3让学生体会民主的力量 　　德育教育的渗透还要求班主任在教学管理的过程中要关注民主的教育，让学生认识到民主的力量，并且引导学生使用民主的理想。比如说在实际教学的过程中，笔者会让学生通过讨论来处理好班级管理中遇到的一些问题，这些问题的处理都必须要得到全体学生的通过才能够被实施，这样一来学生就能够对民主产生深