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刍议数字美术在小学美术教学中的应用 　　摘 要：随着信息化时代和审美多元化时代的到来，数字美术作为一种新兴艺术，受到越来越多的关注。数字美术在美术教学中的应用，为美术教学开辟了新思路，注入了新活力。以小学美术为切入点，探讨数字美术在小学美术教学中应用的意义、原则及途径。 　　关键词：数字美术；美术教学；意义；原则；途径 　　一、数字美术在小学美术教学中应用的意义 　　1.激发学生兴趣 　　数字美术具有内容丰富、形式新颖、创作快捷、传播迅速等特点，容易激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生学习美术的兴趣。 　　2.拓宽艺术视野 　　数字美术打破了传统美术教学在时间和空间上的限制，使学生随时随地都能够感受美术的魅力、艺术的熏陶，为学生的美术鉴赏、创作和传播提供了便利条件，拓宽了学生的艺术视野，陶冶了学生的艺术情操。 　　3.培养信息素养 　　在小学阶段，数字美术主要是信息技术与传统美术的结合，这对于培养小学生良好的信息素养、提高小学生的信息技术水平大有裨益。 　　4.激发创新意识 　　信息技术为学生的美术创作提供了无限可能，技术与艺术的完美融合使学生的艺术构思轻而易举地变成现实，大大激发了小学生的想象力和创造力。 　　二、数字美术在小学美术教学中应用的原则 　　1.趣味性原则 　　对于小学生来说，“兴趣”是激发他们潜能、培养他们自信、鼓励他们学习的根本因素。因此，数字教学在小学美术教学中的应用要遵循趣味性原则，调动学生积极性，保护学生自信心。 　　2.启发性原则 　　《义务教育美术课程标准》中强调，在美术教学中要培养学生的创新能力和探究能力。因此，数字美术在小学美术教学中的应用，要遵循启发性原则，引发学生思考，指导学生探究，鼓励学生创新。 　　3.顺序性原则 　　数字美术内容丰富、形式多样、种类繁多，在实际教学中，教师要本着循序渐进的原则，既要遵循美术教学基本规律，又要兼顾小学生身心发展特点，切忌急功近利、揠苗助长。 　　4.兼顾性原则 　　数字美术在小学美术教学中的应用，不能完全等同或取代传统美术教学，而是要与传统美术教学相互融合、取长补短、协调 　　发展。 　　三、数字美术在小学美术教学中应用的途径 　　笼统来说，数字美术包含以下四种形式：（1）对传统美术作品的数字加工及资源利用；（2）借助数字技术进行的美术创作；（3）借助数字平台进行的美术创作及传播；（4）宽带交互式多媒体应用系统视域下的艺术作品。落实到小学美术教学中，主要体现为以下几种形式： 　　1.美术鉴赏 　　在美术鉴赏课上，教师可以利用数字美术资源，一方面向学生展示花鸟鱼虫、名山大川、雕塑建筑等具有艺术美感的实物或景观的图片和视频，培养学生的审美情趣，激发学生的艺术灵感；另一方面向学生展示名家名作，让学生在欣赏、点评和临摹的过程中，夯实美术基础，提高美术修养。例如，在“名画赏析”课上，教师可以充分利用数字美术资源，利用多媒体向学生展示《格尔尼卡》《向日葵》《星月夜》等充满童趣的名家作品，并让学生进行对比欣赏和小组讨论，提高学生的艺术鉴赏能力和口语表达能力。 　　2.电脑绘画 　　电脑绘画利用计算机的“画图”功能进行美术创作，降低了绘画成本，提高了绘画效率，创新了绘画形式，激发了学生的兴趣和灵感，是数字美术在小学美术教学中应用最为普遍的形式。例如，在讲“线条”的时候，教师可以让学生利用计算机的“画笔”功能进行绘画，鼓励学生大胆应用线条和色彩来展示自己的构思，表达自己的想法。由于数字绘画拥有便捷的“涂色”“修改”“删除”等功能，使学生放下了纸质绘画的种种思想顾虑，展开联想的翅膀，大胆作画，激发了学生绘画的兴趣，培养了学生的想象力和创造力，取得了良好的教学效果。 　　3.软件创作 　　在小学美术教学中，教师还可以鼓励学生应用Photoshop、Painter等软件进行美术创作，将技术与艺术结合起来，利用电子技术手段将自己的艺术理想变为现实。例如，在讲“色彩”的时候，教师给出一幅“夕阳西下图”，图中包含天空、晚霞、长椅、小路、树木、河流和游人等元素，教师分别给出了“欣喜”“悲伤”和“匆忙”三个情境，让学生根据不同情境，利用Photoshop软件调整图片中各元素的色调，让学生领悟不同的色彩在表达不同情感和氛围中的作用，加深学生对于色彩的理解和认识，提高学生的信息素养和艺术素养。 　　4.数码产品 　　美术是一门包罗万象、辐射广泛的学科，囊括绘画、摄影、动漫、雕塑等多个领域。在小学美术教学中，教师可以鼓励学生利用照相机、摄影机等数码产品进行数字美术创作，提高学生的艺术品位和美术修养。例如，鼓励学生周末到周边地区进行艺术采风，并拍摄照片或视频，在班级美术学习群内共享，供学生交流欣赏。与此同时，可以将学生拍