创设玩味十足的大班语言区域活动.docVIP

创设玩味十足的大班语言区域活动 　　【摘 要】丰富的区域活动能有效促进幼儿的记忆想象和创造想象，语言区的环境创设和材料投放，决定着幼儿活动的兴趣高低，在《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下，我们要让语言区“活”起来，创设符合幼儿身心发展规律、百玩不厌的语言区活动。 　　【关键词】语言区 游戏 环境 　　进入大班的孩子具有更强的理解能力和观察能力，在电子化设备和信息开放的时代，孩子们学到的语言形式也变得多样，在模仿或创造性地使用所听到的语言时，好奇心也在不断增大，那么，如果让班级的语言区材料一成不变或比较单一，是不能够满足大班幼儿学习的需求，和达到自我表现的欲望。怎样创设符合大班幼儿年龄特点，又更加情景化、内容丰富有趣的语言区呢？ 　　《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与他人交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并得到积极的回应。而且区域活动是具有个别化教育的特征，是能够捕捉其最近发展区并创造条件使其进步的教育形式。所以，创设大班语言区时，我们可以从以下几个方面入手。 　　一、形式多样，自主选择 　　提到创设语言区，大多数老师首先会想到投放各种图书，这确实给爱看书的孩子们提供了阅读的好去处，但是时间一长，细心的老师就会发现，孩子们阅读的兴趣越来越低，甚至语言区变得无人光顾。这时候，要改