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创新型人才成长的生态环境研究 　　摘 要：创新型人才的成长环境是发挥创新活力、培育创新人才队伍的基本平台，是推动个人成长、团队发展和社会进步的重要力量。创新型人才成长的生态环境包括物质基础环境、制度机制保障环境与精神心理动力支撑环境三要素。在新技术革命条件下，创新型人才成长的生态环境体现了大环境观、差序格局层次环境观与合作生成环境观的新变化。针对这些新变化，需要在创新型人才培养与使用中积极应对。 　　关键词：创新；创新型人才；生态环境；诉求；构成 　　中图分类号：C961；G652 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0006-02 　　一、创新型人才成长的环境诉求 　　1. 创新型人才的含义 　　创新是更新，制造新的东西或改变，包括技术创新、科学创新和思想创新。最早提出创新一词的创新理论家熊?彼特教授指出：“创新是新技术、新发明在生产中的首次应用，是建立一种新的生产要素或供应函数，是在生产体系中引进一种生产要素或生产条件的新组合。”熊?彼特所说的创新定义过于强调经济学上的意义，忽略了商业上的初始创新，至少是同等经济价值的渐进式创新。根据上述观点，本文认为，创新是指个体或团体在劳动实践中产生出新的、好的精神或物质产品的思想与行动的总和。人才是指人的才能，也指有才学的人。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。”叶中海等在《人才学概论》中说：“人才，是指在那些各种社会实践中，具有一定的专门知识、较高的技术和能力，能够以自己的创造性劳动和认识，对改造自然和社会，对人类进步做出较大贡献的人。”由此可以看出，人才不一定具有高学历、高职称、高资历、高地位。一个人或团体具有一定的素质和能力，经过专门教育培训，具有一定专长并从事专业劳动，为社会创造一定财富，就属于人才。 　　创新型人才是具有较强创新意识与创新能力，有一定创新性产品的个人或团体。按照人数的多少划分，创新型人才可分为自主创新型人才（创新个体）与合作创新型人才（创新团队）；按照创新产品的品质划分，可分为理论或思想性创新型人才和实践与经验性创新型人才。一般而论，创新型人才大致具有以下五个基本特征：（1）具有很强的创新性学习习惯；（2）洞察力敏锐，善于行动设计；（3）成就动机高，意志力强；（4）个性鲜明，思维方式独特；（5）在新技术革命条件下，合作型创新人才体现出较高的协同合作意识与能力。 　　2. 创新型人才成长的环境诉求 　　环境是人的发展不可或缺的要素。教育与人的发展规律表明，人的发展是人的遗传素质、后天环境因素与个人努力诸要素的整合效应。在人的正态分布下，环境因素对人的发展发挥着重要的甚至是主导的影响。 　　一般而言，个人对环境的抵御和影响力是十分有限的，而环境对于个人却有着很强的影响。所以，人才往往采取脱离较差环境、进入较好环境这一最简便、最经济的办法来与环境力量抗争，力图选择最适合自身特点与愿望的生活工作环境。人才对环境的这种依赖性使得那些既具有较好的社会、经济、政治、科教环境，又具有良好的生活、工作、领导和人际关系条件的地域和组织，成为人才去向的首选。良好的环境有利于吸引人才，使集聚地获得先行发展的优势，促进生产和经济的高速发展，真正实现人才集聚的规模效应。所以，良好的环境有利于一国在全球的人力资本流动中掌握主导权，形成自身经济发展与人才集聚的良好循环，促进一国经济持续稳定的发展。因此，人才的脱颖而出和充分发挥作用，不仅需要自身的发奋努力，而且需要有良好的客观环境和机制。美国著名的心理学家勒温认为，个人能力与条件及其所处的环境直接影响着个人的工作绩效，一个人所能创造的绩效，不仅与他的能力素质有关，而且与其所处的环境有密切关系。在第四次全国科学技术大会闭幕以后，党中央做出的建设创新型国家的重大战略决策，已得到全社会的强烈关注和积极响应。这说明了造就人才的“良好环境”与“有利条件”的重要意义与现实紧迫性。总之，创新型人才是具备创新潜质的人、环境与个人努力，以及通过协作等多方面因素有机融合生成的。其中，创新型人才的成长环境发挥了重要的陶养作用，有待于进一步探讨其内在构成。 　　二、创新型人才成长的生态环境构成 　　1. 舆论环境 　　创新人才理念就是要把是否有利于促进人才成长、引导各类人才积极投身经济社会发展的主战场，作为优化人才环境的出发点和落脚点。积极倡导“人才就是生产力”“谁拥有人才，谁就会拥有市场”“有用即是人才”“人人都可以成才”等新理念、新思想。在社会努力营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的浓厚氛围，为人才的成长打牢思想基础，创造