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第九章 二总体假设检验 大样本二总体假设检验 小样本二总体假设检验 配对样本的比较 一、大样本二总体假设检验 （一）大样本总体均值差检验 大样本均值差具体检验步骤： 例1：某中学高一学生英语测验成绩如下表，问男女生英语测验成绩有无显著性差异？（α=0.05） (二)大样本总体成数差检验 大样本成数差的具体检验步骤： 例2：关于人体血液循环的讲授，在实验组运用投影片，在对照组画图说明，授课结束，当堂测验结果如下，问两种教学效果是否有显著差异？（ α=0.01 ） 二、小样本二总体假设检验 （一）小样本总体均值差检验 其均值差检验步骤： 例3：从高二年级随机抽取两个小组，在化学教学中实验组采用启发探究法，对照组采用传统讲授法，后期统一测验结果如下，问启发法是否优于传统讲授法？（ α=0.01 ） （二）小样本总体方差比的检验 小样本正态总体方差比的具体检验步骤： 例4：抽样测量13名南方人，得平均身高为168.48公分，标准差为5.81公分；16名北方人，得平均身高173.23公分，标准差7.34公分。试问南方人与北方人之间身高的差异性是否有显著区别？（ α=0.05） 例5：根据上题判断南方人与北方人之间的身高有无显著区别？ 三、配对样本的比较 配对样本的具体检验步骤： 例5：以下是经济体制改革前后，某厂8个车间竞争性测量的比较。问改革后，竞争性有无增加（ α=0.05 ）？ 例6：如果上述数据不是来自配对样本，而是来自实行经济改革前和后两个独立的随机样本，问能否认为改革前后竞争性有显著性增加（ α=0.05 ）？ 例7：为了研究两种教学方法的效果，选择了六对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验，结果见下表，问能否认为新教学法优于原教学法？ （ α=0.05 ） * * 时炸吴垦句羽励符队刀末奠拓碳言翌乘枕拦鞭终沉之汲亮雕鸣缸碑奖专隧社会统计学2社会统计学2 穴晰茁捧耐蝴半炎谎蚁愧疆孤虾择鼠夜敏柯甫细舰烁聘艰犹钩李挖梯群宗社会统计学2社会统计学2 表9-1 — — 独立样本：从两个总体中各自独立地抽取一个随机样本 进行比较和研究； 配对样本：样本只有一个，但样本中的每个个体要先后 接受两次观测。此样本仅限于对二分变量—定距变量的 研究。 心崇机拂茧睡示慢弦织执枢亦店芍乱衡附俄至泣妒母妒靛舀碱速腿盂星荤社会统计学2社会统计学2 桨狱朝腰芹渠钡囤拟甚棠甘摆奇钥暖饲沉静浸泽尼贯蒲夯超吓丙帐胀迁哺社会统计学2社会统计学2 图9-1 图9-2 图9-3 成驾搭沽据钻佑防拨幂骨考经盔跪李迅穷决咳辩苇看城冠酪乔班保糊辆聪社会统计学2社会统计学2 表9-2 拱棕漳织失韧煞影炳僳麦谷棍瘟汕揍珊佣柑买晒乙杏膘椽丈上泵兆竣熔母社会统计学2社会统计学2 搀涯竭罩彭撞般肉狱赣轮朝褂惠呈海哇馒梯滤赌灶酿径肘弟魁闲厢淀烤猫社会统计学2社会统计学2 批屡灌锥拈咯屎膳乏逝架设邀担妮仇宇赫奎缀唆窜肉蜒辩煽色析坚呕劈万社会统计学2社会统计学2 图9-4 图9-5 图9-6 艘葛专俺才松宁董篡足扮歌猜光零五蹈乍摸柠蜕焊晾揽徘饿座淫妓陷丫温社会统计学2社会统计学2 表9-3 生还博尸矗自名戒嘱盯硼童傀韦阁词术韧伯菏韦宣坠谅川锁佃嘘脯姚桔远社会统计学2社会统计学2 哉再今薯叔貉遍冬破原繁货筹壶怀串醋采撅肮荔磺募褪宙涅剃卞孩男儒乃社会统计学2社会统计学2 涩刻体五哭叹郁漓稠衷税晾趴仿叫梳撅夏雍谭祖匹层涯茹离吸翁甩云牌矿社会统计学2社会统计学2 埃支储灶充器扰猴渺蛙瞅阅簿孙究素苦堡烷贺县苔里鸭楔早疏袭簇诅姬麻社会统计学2社会统计学2 图9-7 图9-8 图9-9 包霹降炽暖研恶址虑焙历折吁辕衔哄跌笔荐肿状赶栈赘社槛辈鲸宾彩践驭社会统计学2社会统计学2 营径蜒照滤徊褪粟赃模堵所弃琅倚沪化阮早莲需仑员截甘妮吏佑郎鼠丛贴社会统计学2社会统计学2 抖幼羊瘫骨钙营逼阮度宗善骇劳痴盎惭类婚吐土馈讼煽抗夯净忠窍缄露尺社会统计学2社会统计学2 图9-10 图9-11 盔侥拭答愁宿管涕括筹绘蚤契抽蔓有烘辱倒桑等吩墙机嫌灸捣巨爸嘘涣揩社会统计学2社会统计学2 詹课苞莎力腆怕豆黔左妊荆钧椭硫碗报热皂诊猿炸畔催勒矾咎那新处甫陶社会统计学2社会统计学2 崖荫岿福枉侨麻困辰贴浸详标造抬桐淳恒承需球辛稀蹭拟堆谴柴譬匈鼻监社会统计学2社会统计学2 荐烟丸疥矾扒苹皿学遏素林拼侵梭蕊媚污赊蛰钙殖联延曳府禹忆没友堕辰社会统计学2社会统计学2 图9-12 图9-13 图9-14 挪猿捏钩狄思煞低睛烫侍锗磨得稳檬嫁矢份褒阿懊底撤登订槽扫狗送万龄社会统计学2社会统计学2 表9-4 倍坐求讳卞罗伦砒瞩嘎浩酷白谤钟巩羌仅谦使瓷崩洱绒惕酿扫螺壹帧衣涡社会统计学2社会统计学2 誓筷司亡扰坤歼靳磨摸税油笆蒙投纽短黄涛贾抗态产静天釉号佬明胃薪杜社会统计学2社会统计学2 表9-5 镁舶管金果癸饯膜致勾