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利用信息技术创建初中语文高效课堂 　　当今社会，信息技术早已深入到了人们的日常生活当中，并对人们的日常生活产生了很大的影响，教育领域同样也离不开信息技术的应用。作为初中语文教师，应当紧跟时代的步伐，积极利用信息技术来开展教学工作，从而创建更加高效的初中语文课堂。 　　一、应用信息技术的优势 　　1.激发学生学习兴趣 　　语文教材中的很多文本内容都非常具有故事性，吸引着学生去阅读和思考，然而传统教学模式只注重给学生灌输基础知识，教给学生的都是一些非常固定的文章分析方式，这容易使学生形成定式思维，久而久之便对语文的学习失去了兴趣。如果在语文课堂教学中应用信息技术，则更容易地刺激学生的感官，充分激发学生的学习兴趣。当学生对学习语文有了足够的兴趣后，就会积极主动地进行思考，有效培养了学生的思维能力。 　　2.扩大学生的知识面 　　随着我国素质教育改革的不断深入，教师对学生的教育内容已不再限于教材知识，而是向更加广阔的领域拓展。以往的语文课堂教学中，学生学习的就是课本中的文本内容和教师所带来的信息，受应试教育模式的影响，大部分教师都只顾着巩固学生的基础知识及教给学生应试技巧，并没有扩展太多的教学内容，造成学生的知识面较窄，不符合素质教育要求。在新形势下，利用信息技术进行教学，可以摆脱教材局限，让学生了解到更多的来自于网络上的丰富的知识内容，从而扩大学生的知识面，并加深学生对课文的领悟和理解。 　　3.提高课堂教学效率 　　教学过程离不开板书设计，但由于语文教学内容繁多、知识点复杂，教师往往要在课堂上浪费大量的时间来板书，从而耽误了教学进度、降低了教学效率。如果利用信息技术来进行课堂教学，教师不必在课堂上现场板书，只要在备课时采用多媒体、PPT等信息技术软件来设计出丰富多彩的课件，就可以直接拿到课堂上使用，既节约了宝贵的课堂时间、提高了教学效率，又丰富了板书内容和板书形式，使学生耳目一新、兴致高昂。 　　二、创建信息技术的措施 　　1.构建网络课堂 　　信息化时代的今天，各地中小学纷纷装备了“班班通”工程，这给信息技术在语文教学中的应用提供了莫大的便利。教师在进行课堂教学时，可以让学生利用教室里的计算机来上网查阅资料及使用校园内部资源，同时还可以利用学生对网络的兴趣而建立网络课堂，将语文教学的目标、重点、难点、课后练习及自我检测等项目都设置成网络课堂中的一个个版面，以便于学生搜寻学习资料、了解课堂动态，还能够培养学生的自主学习能力。另外，建成网络课堂之后，教师应当随时关注了解学生的学习需求，搜集学生的意见和建议，然后结合实际教学内容来适当调整教学方式。 　　2.开展专题探讨 　　在每节语文课结束后，教师都可以把本节课的主要内容总结写进网络课堂上，并为学生设计一个与课堂内容相关的专题，让学生围绕这个专题进行讨论。专题的设计既要符合教材内容，又要符合初中生的兴趣，例如在讲完《塞翁失马》这一课时，教师可以设计一个“现实生活中塞翁失马的例子”的专题让学生进行自主讨论，学生则可以根据网络资料和现实生活经验来探讨这个专题，并在探讨过程中发挥想象力、各抒己见。 　　3.开展阅读教学 　　初中语文新课程标准要求初中生的课外阅读量达到260万字，而实际上只有一部分学生能够达到这一要求，大部分学生的课外阅读量都是远远不够的。出现这种情况，主要原因是初中学生学习任务繁重，课外阅读时间较少，而受应试教育的影响，部分家长和教师又将课外阅读行为视为耽误学习的“邪门歪道”，所以才导致学生缺乏阅读意识。为了改善这一现状，教师可以积极利用信息技术来建立班级电子图书馆，并精心挑选一些适合初中生阅读的优秀文章放到班级电子图书馆上，以供学生阅读及师生讨论。例如，教师可以在某节阅读课前布置学生去班级电子图书馆上查阅相关资料，然后再在课堂上以小组为单位展开热烈的讨论，并总结讨论结果，最后再与教师进行交流。在此过程中，教师应当鼓励学生发散想象，积极提出自己的看法，重在培养学生的阅读能力。 　　4.丰富课堂内容 　　传统的语文课堂内容比较枯燥单一，不容易引起学生兴趣，对此，教师可以积极利用多媒体软件来设计丰富多彩的课件以丰富课堂内容。例如，在讲解古诗词的时候，教师可以利用多媒体软件来介绍诗人的生平、背景等，也可以利用多媒体软件来模拟诗词中所描写的画面，还可以找一些与诗词有关的动画或漫画放给学生看，从而激发学生的兴趣，加深学生对课文内容的理解。 　　综上所述，在初中语文课堂教学中应用信息技术能够激发学生学习兴趣、丰富课堂内容、扩大学生的知识面以及提高课堂教学效率，所以语文教师应当积极在课堂教学中利用信息技术，以达到事半功倍的教学效果。 　　作者单位：福建省漳平市和平中学（364400） 4