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博客在高中信息技术教学中的应用优势 　　[摘 要]近年来我国提倡应全面提高学生各方面的学习能力，其中包括高中信息技术。该门课程由于受到自身条件和特点的约束，教学效果并不乐观。近年来不断有高中学校将博客等多媒体媒介加入信息技术课程中，不仅存在一定优势，同时也为全面提高高中学生能力奠定基础。现将针对博客进行简单分析并探讨其在高中信息技术教学中应用的优势。 　　[关键词]博客 高中信息技术 应用 优势 　　[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号]2016）330113 　　一、博客的概念 　　博客由英文Blogger音译而成，是Web Log的混成词。它的正式名称为网络日志；又音译为部落格或部落阁等，是一个通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其他与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要因素，而博客同时也受到许多青少年的喜爱。 　　二、博客在高中信息技术教学中的优势 　　（一）博客可以激发学生学习的兴趣 　　博客作为媒体软件之一，因其自身便捷、广泛等特点受到学生的一致好评，之后博客为更加便民则推出了微博等APP终端软件，以便人们能够在手机或平板电脑等微型智能终端上使用博客。如今我国大部分学生都会使用一些聊天软件等工具进行沟通，高中生更是如此，所以，如果将博客运用到高中信息技术教学或其他学科中，能够使学生对该科目的兴趣提高，在一定程度上减少学生对学习的排斥感。将博客这种具有时代感和先进性的媒介融入高中信息技术教学中，可以有效提高教学效率。 　　（二）博客可以提高教师的教学效率 　　在传统的高中信息技术授课模式中，教师按照教学目标和计划按部就班地对学生进行授课，而学生在一味地吸取教师所传授的知识和技能的过程中却没有得到应有的愉悦感，甚至许多学生选择不听课，导致教师与学生在课堂中出现主位与辅助调换的现象，教师在授课过程中无法真正完成教学目的。而将博客融入信息技术课程中，能够将学生的注意力完全集中在课堂和教师身上，使教师轻松完成辅助任务，同时也有利于培养学生的自主学习能力，使学生成为学习的主体，提高教师教学和课堂的整体效果。 　　（三）充分突出学生的主体地位 　　学生在博客平台上进行学习的过程中，可以充分发挥自主学习能力，主体地位由教师转变为学生本身。在博客平台上教师可以为学生提供多种多样的自主学习内容，使学生能够在自主学习的过程中养成独立思考的好习惯，保持学习兴趣，只有这样学生的主体地位才能够得以突显。教师需要在此过程中对学生的学习行为进行监督，在学生遇到不能解决的难题时，应将问题反馈在相应的求解栏中，而教师则需要将这部分问题进行有针对性的引导性解答，不能够直接给出答案，需要在此过程中将答案设计在问题中。使学生能够在做出进一步的思考过程中探索答案，经过此种方法记住的答案学生将会在很长的一段时间内难以忘记，达到预期的学习目标。 　　（四）培养学生的知识整理及整合能力 　　学习博客的应用与普及，不仅为学生提供了缓解压力的空间，同时为教师的教学管理提供了便利条件。随着时间的推移以及知识的逐步累加，学生自主学习能力的重要性日渐突显。为了提升学生的自主学习意识，学习博客根据学生学习的基本习惯与学校的基本教育理念，秉承以激励学生学习兴趣为主、强化教师教育方式为辅的教育原则，对学习博客的成果进行深度优化，从而将 “E化学习笔记”设计变成促进学生提升自主学习能力的教育法宝。学习博客的优势不在于反复学习重复的知识，而是总结其余同学的学习经验，选择有利于自身实际情况的学习方法，不断在收获中进步，在学习中构想，进一步提升自我的思维逻辑分析能力与知识归纳学习水平，为后期的学习与发展奠定基础。 　　（五）鼓励学生进行广泛的交流 　　课堂博客平台使课堂交流途径变得多样化和丰富化。传统的课堂教学中，教师没有转变固化的教学观念，师生之间很少有机会对教学内容进行交流和讨论。在这种课堂教学模式下，学生在学习中遇到的问题和疑惑也难以及时反馈给教师，从而降低了课堂学习效率。而课堂博客平台的使用，则为活跃课堂氛围、增进学生互动交流提供了便利条件。首先，学生在博客平台上可以畅所欲言，不再受时间的限制。例如，有的学生可能基础知识掌握较差，对于具有一定难度的问题难以理解，但是又不好意思在课堂上提问。利用课堂博客平台的匿名交流功能，学生可以提出自己的问题，然后让同学进行解答，增强了学生参与课堂交流的自信心。其次，学生在课堂博客平台上的交流内容也得到了拓展，可以是学习心得和疑难问题，也可以是个人的学习规