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思维导图在小学作文起步教学中的应用实证研究( 喻文龙1 廖学春2 胡加福3 （1.湖南省常德市桃源县木塘垸乡中心小学，桃源415703； 2.湖南省常德市教育科学研究院,常德，415000； 3.湖南省常德市桃源县木塘垸乡中心小学，桃源415703；） 摘要：面对小学作文起步的艰难，我们尝试创造性地引入“思维导图”作为一种教学工具来指导小学起步作文。根据教学实验的情况，发现其作为一种良好的思维方式在打开学生思路，帮助学生积累素材方面有很好的助益。 关键词：小学语文； 作文起步教学； 思维导图； 实验研究 1引言 写作教学是语文教学的核心之一。写作是人们将知识和情感通过书面语言准确地表述出来，从而满足个体的情意表达需要的过程，即“言为心声”、“文如其人”。学生在写作时需要具备一定的语言文字运用能力，包括遣词造句、推敲字词、凝练语言等，并且能够围绕主题合理安排文章结构，也就是布局谋篇的能力。写作的这些内在要求，使得作文教学成为一个教师难教、学生难学的“烫手山芋”。 张志公先生指出：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”[1]在小学语文教学中，很多教师反映，“小学低段作文起步真的很难教，而学生一听到要写作文就头疼”，“每个班级里面总有相当数量的学生遭遇到写作障碍”。很