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家庭教育结构调查情况分析——关于隔代教养问题 市直机关永红幼儿园 李曼 家庭教育结构调查情况分析 — 关于隔代教养问题 随着时代的进步和变化，本以亲子教育为主的教育方式已在悄悄地向隔代教育转变。 针对家庭教育结构的情况，在此对一中班22名幼儿进行了调查。调查表是从不同的几个家庭成员入手：父亲、母亲、爷爷奶奶、外公外婆，分别提出了五个方面的问题： 1、您的孩子受到的家庭教育是（ ）方式为主。 A、亲子教育为主（父母独自承担） B、隔代教养为主（祖辈主要承担） C、全家参与教养（谁有空谁教养） D、保姆带养为主（请人分担琐事） 2、您认为在家庭中教育孩子最合适的方式是（ ），理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 A、亲子教育为主（父母独自承担） B、隔代教养为主（祖辈主要承担） C、全家参与教养（谁有空谁教养） D、保姆带养为主（请人分担琐事） 3、您每周一至周五与孩子的交流时间大致总计为＿＿小时。 4、您每周六日大致花费＿＿小时与孩子度过，一般如何度过？ 5、在家庭中您主要承担教育孩子的＿＿＿＿＿＿＿部分责任。 在第一个问题中选择A方式为主的有12份（55%）；选择B方式的有1份（5%）；选择C方式的有7份（32%）：选择D方式的有份（5%）。幼21家21儿童在第二个问题中选择A方式的有17份（77%），他的理由主要归纳如下：① 容易沟通及培养感情；② 易培养孩子的独立能力；③ 更具灵性、朝气和活力，孩子会更开朗；④ 传统的文化。选择B方式的无；选择C方式的有5份（24%），主要理由为：① 在生活照顾上老人经验丰富；② 顺其自然，多方面体验；③ 工作原因。选择D方式的无。 第三个问题中的时间约为1~3小时。 第四个问题中的时间不等，少的只有2小时，最多到10几小时。一般是去公园，书店，游乐园，在家看电视等。 第五个问题中父母亲较多的是承担教育方面的责任，爷爷奶奶、外公外婆主要承担的是生活上的责任。 可以看出，大多数家长较赞同以亲子教育为主，孩子受到的家庭教育也主要是以家庭教育为主。 很多家长就“隔代教养”谈了自己的看法。他们大多认为“隔代教养”这种方式有一定的缺陷。主要在于老人对孙辈的过分溺爱上，导致大多时候不能客观地处理孩子的问题，但老人也有他的细心和经验，在生活上起居照料得非常好，这也是不能否认的。 摘录家长谈“隔代教养” 段越父亲：《关于隔代教育问题》 非常敬佩老师对教育事业的执着追求。 作为家长，也愿意为幼儿的研究作出自己的努力。 在此谈点个人的简单看法，以供参考。 我认为，孩子应该是在完整的家庭里生活，受教育，不能简单地归结为父母亲自带，老人带，混合带或者保姆带。 在当今社会，特别是中年人面临很多具体问题。比如，老人不在身边，经济条件不太好，工作忙碌，经常出差，到外地学习等。 如果完全让父母亲自带小孩，必然与工作冲突；完全让老人带，肯定会娇生惯养，而且缺少父爱母爱，在幼儿心理留下不好的痕迹。 所以正常情况下，如孩子父母及老人都在本地，且生活在一起，应该是大家共同带孩子，各有分工。比如，老人可以多陪孩子逛街，认识事物，打点日常生活，培养孩子对老人的爱，让小孩父母腾出时间多工作、学习；而父母亲应该在孩子教育方面，如学习、教育等，较大的事情上操心，矫正孩子不良习惯，制定孩子的培养计划，特别是不要让老人娇惯孩子；对于工作特别忙且家庭条件好的请保姆也是应该的，关键是请个好保姆。 现在很多孩子教育出现偏差，大多归结为是老人带，宠惯。我觉得也有这个因素。当孩子大一点不听话的时候，我们可以经常看见家长把责任归结为老人。我想问这样的家长，你早干什么去了呢？ 孩子的教育应该是孩子的父母确定的。比如，什么地方不能让老人娇惯，什么地方应该让老人宠，什么时候该让孩子多与父母在一起。 我近来也比较重视这个问题。但好的是，奶奶在我教育小孩的时候不会马上去保护他，不能给他在错误的时候有逃脱责任的机会。 所以我认为，关键问题不在是谁带，而应该是大人们如何去教育孩子，要特别关爱但不溺爱，要制定培养计划，遵循他本身的条件去发展而不是拔苗助长。要多与孩子进行心理沟通但不能体现在天天泡一起。 小孩只有在爷爷奶奶的宠爱，严父慈母教育的家庭环境中才能真正感觉到家庭的温暖。 贺瑞东家长：《隔代教育利弊谈》 上海：目前0—6岁的孩子中有50－60％由祖辈教育 广州：将近一半的孩子隔代教育 全国：近五成孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大 孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高；换言之，随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的爸妈在生活、工作压力下，该如何为孩子的家庭教育作最好的安排呢？ 抚养教育的责任伴随着孩子的出生而降临，选择由祖父母帮忙抚育孩子，大多是无奈之举。显然，隔代教育有利有弊。如何扬利除弊，充分发挥隔代教育的优势，