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对中国高等教育的思考 园林四班 张雪萍 222010325022108 论文摘要：中国高等教育30来年的发展取得很大成就，但在飞速发展中，对高等教育（主要体现在大学教育）的教学质量有所忽视。通过对中国大学现状分析得出，中国大学存在急待解决的问题。眼前我国应针对现状作出反应，致力于创办国际一流大学。 关键词：高等教育 发展 现状 方向 中国大学教学体制发展演变及成就 自1977年高考制度恢复后，中国高等教育重新获得生命，重拾“百年大计，教育为本”、“科教兴国”的观念。改革开放的国策下，强调以经济建设为中心，高等教育改革更是成为重中之重。 1985年《中共中央关于教育的改革》拉开了高等教育改革的序幕。1992年国家教育部召开了四次高等教育会议，教育改革得到深化。前期的教学改革主要体现在办学体制、管理体制、投资体制、招生就业缴费体制、校内管理体制。为了创办一批好大学，国家实施“211”“985”工程，重点投资建设。 20世纪中期以后，高等教育改革深入到教学领域，专业调整、改革教程、编写面向21世纪的新教材成为改革的主要内容。1999年6 月中共中央国务院召开的全国教育工作会议，作出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的决定。教育部制定的《面向21世纪振兴教育计划》指出：高等教育不仅培养高质量的人才，而是能够在国家科技创新体系中发挥重要作用。进入21世纪——信息、知识经济时代，高等教育面临立可新有任务。2002年，党的十六大制定方针：坚持教育为社会主义服务，为人民服务必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。高等教育向更高水平发展。 2003至2008年教育部评估中心组织实施的第一轮“普通高等学校本科教学工作水平评估”中，接受评估的589所高校，本科教学工作水平获得优秀的高校有433所，占参评高校总数的73．5％，获得良好的高校有135所，占参评高校总数的23％。 综上可知，近30多年来，我国高等教育取得了很大的成就。满足了人们对高等教育的需求，形成了高等教育体系，丰富了我国高等教育的体系结构为经济社会发展培养了大批高素质技能型专门人才, 教育经费投入不断增加。大学教育正处于蓬勃发展中，普及率不断增加。“211工程”、“985工程”等国家推行的重点化政策加大了重点大学与普通大学之间的差距。大学三种要素，一个是“物质资源”，一个是“人力资源”，一个是“文化内涵”。, 使国高等教育融入世界、赶上世界先进水平,我们首先必须学习和借鉴世界先进的办学理念、办学模式, 并结合中国实际确立先进的、适应高等教育国际化发展的、有中国特色的高等教育办学理念。教育国际化的一个重要目标就是努力培养适应经济全球化、信息全球化、有国际意识、国际交往和国际竞争能力的人才。 2、 进一步深化教育体制改革, 优化教育资源配置。通过合并调整, 一些地方高校学校重复设置, 单科性学校过多, 办学规模过小的状况开始改善, 组建了一些文、理、工、农、医等各大学科门类比较齐全, 规模较大, 影响较好的综合大学。不少学校合并后实现了优势互补、资源共享, 办学条件得到改善, 综合实力明显强。因而, 应进一步深化管理体制改革, 给高校更多的自主权, 积极引入和借鉴先进的管理经验, 摆脱计划体制的约束以激发出高校更多的活力, 赶上世界先进水平, 走上国际化的发展道路。 总之，通过对中国高等教育发展历程和现状的分析可知，中国以大学为主的高等教育尚存在很多问题，还需要不断完善。 参考文献：李江奇 夏梓祥《中国高等教育发展现状、问题与对策》（2006年） 张学引 王丽锟郑庆国 《 对大学教学现状及大学生总体表现满意度的调查分析》（2007） 百度文档《对中国大学现状的思考》（2010年）