对中西方人不同价值取向的研究.docVIP

对中西方人不同价值取向的研究 平阳一中 东金 浩洲 舜子 小凤 新蕾 指导师傅咏梅 开题篇 一、研究的必要性 节日是人类日常生活的浓缩和精华，它区隔出一个生活周期中的各个阶段，集中地展现了各个阶段的含义并在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面代代相传的文化资产。任何一个民族都有属自己的岁时节庆，这些节庆和该民族的生活环境、生产方式和宗教信仰有密切的关系。(七人中有五人能上网查询，两人有电脑)，并推选组长。小组成员共同讨论，在由教师提供的课题中选择进行研究性学习的课题，并共同设计研究方案。 【课题目标】 语言学家拉多曾指出“语言是文化的一部分，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。”文化和语言有相辅相成的关系，学习语言的过程也应该是学习其文化的过程。实践证明影响学生用目标语交际的不仅在于语言本身，更在于对目标语国家社会文化知识的了解程度以及对其交际模式的适性。因此，在高中英语教学的过程中要帮助学生学习和掌握英语语言基本功，同时，还应引导学生自觉了解和适应英美国家的文化，通过各种途径，培养学生对英美文化的敏感性和洞察力，在培养英语语感的同时，提高英美文化感。 广义地说，文化包括交际习惯，社会习俗，生活习惯等。而社会风俗习惯在节日里体现得尤为淋漓尽致。因为节日是人类日常生活的浓缩和精华,反映出一个民族文化中最精致,最具代表性的一面。由于历史背景不同，各民族之间的传统节日及其风俗习惯也不相同，随着改革开发的进一步深入，西方的传统节日已逐渐被我们了解、接受、甚至流行于当今社会。在这一前提下，将中西方的节日风俗进行一番比较归纳异同，并究其根源。培养学生对中西方文化的比较能力，做到能较理性地借鉴和吸取外来文化中的优秀成果，保护和弘扬中华民族的文化精髓。 【研究课题】 对比中西方节日风俗，看中西方人的不同价值取向 【研究内容】 ①了解英美国家的主要传统节日及其节日风俗和节日来源。②了解中国的主要传统节日及其节日风俗和节日来源。③对比中西方节日来源和风俗的异同，探究中西方人的不同价值取向。④借鉴和吸取西方人的积极价值观念，指导中学生的日常行为习惯。 【研究方法】 文献研究法和调查研究法 【研究过程】 1.组建小组、制定方案。在我校英语俱乐部成员中通过自愿组合的方式组成一个七人研究性学习小组(七人中有五人能上网查询，两人有电脑)，并推选组长。小组成员共同讨论，在由教师提供的课题中选择进行研究性学习的课题，并共同设计研究方案。、愚人节、复活节（Easter）、万圣节、感恩节、圣诞节等。课题组各成通过资料文献的查寻和上网查询等方式收集有关的信息。尤其关注自己未知的节日风俗。并做好信息记录（抄录或下载）。Family Album, U.S.A.(麦克米伦出版公司) 2.Folkways of the West (傅咏梅编写的校本教材) 3.《美国文化探奇》（西方交通大学出版社，黄亦、马琼 编） 4.《英美文化拾趣》（文汇出版社，赵立柱 编） 5.《中国文化要略》（外语研究出版社，程裕祯 著） 6. / 7. 8. / 9. 10. 11. 【相关的课题】 ①中西方文化差异谈。②“礼”为何物？③“敬人”还是“敬神”？④消费观念与文化背景。⑤节庆风俗与民族凝聚力。 过程篇 研究一：英美国家主要传统节日知多少？ 课题组成员用英语或中文谈论自己知道的英美国家的主要传统节日，及其节日的来源、风俗等。经过讨论大家认为英美国家主要传统节日有： 时间 节日 时间 节日 1.1 元旦New Year’s Day 6.14 美国国旗制定纪念日 2.12 林肯诞辰Lincoln’s Birthday 6 父亲节Father’s Day(6月第3个周末) 2.14 情人节Saint Valentine’s Day 7.4 美国独立日Independence 2.18 华盛顿诞辰Washington’s Birthday 9.1 劳动节Labor Day 3.17 圣帕特里克节Saint Patrick’s Day 10.12 哥伦布日Columbus Day 4.1 遇人节Fool’s Day 10 退伍军人日(10月的第4个周一) 4 复活节Easter(春分月圆后) 10.31 万圣节Halloween 植树节(5月份的第2个周末) 11.11 第一次世界大战休战纪念日 母亲节Mother’ Day(5月第5个周末) 11.27 感恩节Thanksgiving Day 5.26 阵亡将士纪念日Memorial Day 12.25 圣诞节Christmas 课题组成员分工浏览报刊杂志，查询电脑网络，获取有关的节日信息。 研究二：了解英美国家主要传统节日的来源和节庆方式 在课题组成员分工浏览报刊杂志，查