教师三八读书征文_1.docVIP

教师三八读书征文 下面是我们xx的小编给大家推荐的教师三八读书征文供大家参阅！ xxxx6年，我走出求学的大门，走进教学的校门，简单的人生轨迹在校园中延伸。从教近十年，我播洒着爱的甘霖，收获着幸福的人生。 1 七年前，我接了两个班英语，看到孩子们一张张可爱的笑脸，我信心十足，暗下决心，绝不放弃一个孩子。为了这些孩子，我抓紧了自己的学习，业余时间，我跑书店，泡图书馆，几年坚持下来，我收获多多。 英语教学中，我发现班里有几个学生沉默不语。我绞尽脑汁想办法尽快解决，办法想出了几个，都以失败告终。这究竟是什么原因？翻开《教育心理学》，我忽然顿悟，是我太性急了。明明需要的是耐心，对他们要讲求“慢”的艺术。 接下来，我实现了“慢”功。课堂上，同学们早已开始了学习活动，他们还愣着，我知道他们是遇到了困难，我就主动找他们，分别在他们的耳边悄悄告诉他们该怎么做，一遍，两遍，直到他们明白。 他们几个老是不按时完成作业，我知道他们又遇到了困难，我利用课余时间把他们召集到一起，耐心地跟他们讲解直至他们完全理解，然后再让他们重新做一遍。讲练习时我故意点他们来讲解，他们讲得头头是道，同学们投来赞许的目光，我也借机表扬他们。慢慢地，他们有了信心,课堂上也敢举手了，作业也不再拖拉了。每次看到他们进步的笑脸，我幸福极了。 2 任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说：“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”因此，我们要用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。就像汤普森小姐欣赏特迪的手镯和香水一样，用赏识唤回了学生的信心，用信任树立了学生的自尊，用关爱呵护了学生的心灵。用发展的眼光看待孩子，理解他们身上闪光点与存在的不足。我们不一定非要批评学生，相反地，可以用表扬其他学生的方法来刺激那些行为习惯不够好的学生。我们可以不点名批评，却可以过去轻轻敲敲他的桌子，告诉他：我相信你也可以做得跟他们一样好！有些学生计算能力很强，但是解决能力很弱，而有些却恰恰相反，这时我们就可以通过表扬各自的优点来刺激他们意识到自己的缺点，增加他们的自我效能感，树立学习的兴趣与信心，只有这样他们才能做一个幸福的学生。其实，欣赏别人也是一种境界和美德，是一种给予，是一种快乐，是一盏明灯，不仅照亮别人，也照亮自己。培根说得好：”欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”因此，我们不应吝惜自己的真诚赞美。只要我们对学生多一些欣赏，多一些激励，收获的定是满园芬芳。 3 作为教师，我们的学生不是批量生产的产品，他们没有统一的模式，面对这些不同智力、不同能力层次、不同家庭背景、不同心理历程、不同情绪体验的学生，必须有一颗仁厚包容的心，包容他们所有的优点和缺点，才有可能从不同角度挖掘到学生的闪光点，才能欣赏到不同学生不同的美，才会不用同一模子来套人，才有可能对不同的学生赋予不同的价值，才有可能教出不同特色、个个出色的学生。由于学生的成长和发展需要一个过程，正如白居易诗云：“试玉要烧三日满，辨才须待七年期。”因此，在教育过程中我们必须要有耐心，善于等待，允许学生出现反复，坚信每个“问题学生”经过教育和自身的努力都可以取得进步。 我班有个个性怪异的学生，他在上课时老是讲话，我提醒了他两次，他公然扬长而去。课后我找到他，他竟然大谈中国教育不民主，声音比我的还大，态度也很恶劣。看来无法沟通下去，我决定冷处理：“今天就谈到这里，你回去好好反思一下。”之后我便背着他和他家长见了面，一起研究出处理方案：表面冷漠，密切关注。第二天、第三天他变得极为老实，因为他预感到我不会轻易了结此事。过了一周、两周，仍然风平浪静，这大大出乎他的意料。他家长打来电话：“孩子近来学习很努力，还说李老师真有办法。”我感到我找到了适合他的教育方法。我欣慰极了。 4 其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦。细小的举止，生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎接学生，让温暖的感觉架起师生情感交流的平台。早上到校，微笑着走进教室和学生打招呼;校园内不论在何处遇上学生，亲切地回应学生的问候“您好!”我不会忘记那篇日记，学生写到：“早上来校时的心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我作对。但在楼梯口遇上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，我的心情似乎也好了很多。不就是弄脏了衣服嘛，洗干净了还是一样。”当时的我只是无意的向她微笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一发现，微笑的力量居然这么大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。 幸福，我感受到了幸福原来就在这里。幸福写在学生的作业本上，幸福喊在孩子们的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福