《财务管理实务》说课PPT.ppt

《财务管理实务》 （2）案例教学法 为培养学生分析问题、解决问题的能力，根据教学内容，适时增加热点问题的讨论、经典案例分析等等。经典案例分析，生动有趣、易于接受，使用案例说明理论，提高学生学习的积极性，培养学生综合分析问题、把握要点、解决问题的能力，体现高职教育的特点。 学生在做案例分析 学生在做案例分析 案例教学法举例1： 复利的力量1 农民向地主借了10两银子，为什么一 旦借了，就很难还得清呢？ 月利率 10% 15% 20% 32% 12个月 31.384 53.503 89.161 279.83 24个月 98.497 286.25 794.47 7830.2 60个月 3044.8 43840 563480 案例教学法举例1： 复利的力量2 一张纸对折51次以后，其厚度是多少呢？ 结果令人大吃一惊，是什么呢？ 其厚度大概是地球到太阳的距离！ 案例教学法举例1： 复利的力量3 从前，一个农民在国王举办的象棋比赛中获胜，国王问他想要什么奖品，农民说想要一些谷子。国王问他要多少？农民回答说，在象棋的第一个格子里放1粒谷子，第二个格子里放2粒谷子，第三个格子放4粒谷子，第四个格子放16粒谷子，以此类推。国王以为这很容易办到，便一口答应下来了。不曾想，农民所要的谷子，按棋盘64格子计算，需要1.85×1018粒谷子。如果将谷子一粒一粒排列起来的话，长度相当于从地球到太阳来回391 320次。 新编龟兔赛跑的故事 在上一次龟兔赛跑中，因为掉以轻心，兔子输了，很不服气，发誓要赢回来。于是它们再次约定进行投资比赛，并找了理财的王老师做裁判。王老师说：现在有两个角色，你们可以自己挑选： 1．一个从现在起每年定期定额投资1万元在股票上，平均年收益率10%，投资7年，到第8年就停止追加新投资，只让用原来的本金与获利再自动投资，同样每年挣10%； 2．而另一个则从第8年开始投资，同样是每年定期投资1万元，一年也挣10%，这样连续30年。 “请你们选其中的一方参加比赛，到第37年看谁赚的钱多。” 兔子想了想，以前我虽然先跑得快，但后面睡大觉去了，而乌龟却不停地跑，这次我跟乌龟换个角色，它先跑，我然后不停地追，还不信邪跑不过它，于是就挑了后面那个角色。 结果到了37年后一看，兔子傻眼了：龟前面7年共用仅7万元的本金，达到了165.54万；而兔子用了30万元的本金，却只有164.49万元。 于是王老师宣判误乌龟再次获胜。 乌龟：1×(F/A,10%,7)×（F/P,10%,30） ＝1×9.4872×17.449 ＝165.54(万元) 兔子：1×(F/A,10%,30) ＝1×164.49 ＝164.49(万元) “怎么，我又错了？” 这会儿兔子还没弄懂。 是的，乌龟只早做了7年，然后按兵不动，投资不再增加；而兔子却在随后的30年里不停的投资，可最后还是没有赶上。 所以，这会儿又给兔子上了一课。兔子终于明白了“投资要趁早，笨鸟要先飞。只要我早比别人飞上几年，就是再能飞的鸟都难赶上我了。” （3）情景模拟法 让学生模拟财务管理中的各种角色，如筹资者、投资者、财务分析人员等，然后运用所学的知识进行各种财务决策。 （4）项目教学法 设计项目任务让学生单独或分组完 成，通过这种方式让学生体会解决问 题的难度和全面性，过程充满趣味性可操 作性，能激发学生的兴趣，充分发挥主观 能动性。 （5）讨论、练习巩固法 通过不断的练习，使学生巩固所学的 财务管理理论体系及知识要点，加深对理 论的理解。 采用平时考核与期末考核相结合方法 教师队伍基本情况：目前，专职教师9名，其中教授2人，占教师总数的22.22% ；双师教师7人，占教师总数的50%。聘请5名会计行业的技术骨干作为兼职教师。 2、教材 宋秋萍.《财务管理》.高等教育出版社.2012.8。(普通高等教育“十一五”国家级规划教材) 本教材具有科学性和实践性，适合高职高专学生，符合学生的接受能力。 敬请各位专家、领导、老师批评指正！